3.2 《水资源》表格式教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 第三章第二节《水资源》教学设计 （1课时） 课题 3.2 《水资源》 单元 三 学科 地理 年级 八上 教材分析 本节教材地位与作用：本节是人教版八年级上册《中国的自然资源》单元的核心内容之一，承接“土地资源”的学习逻辑，聚焦水资源的“分布—问题—对策”主线，既是对自然环境（气候、河流）知识的应用与深化，也为后续区域地理（如北方地区缺水问题）的学习奠定基础，体现“自然—人文”融合的地理思维。教材采用“资源概况—分布特点—合理利用措施”的递进式结构，教材内容图文结合，加入学生实践活动，注重培养学生分析实际问题、参与资源保护的能力。 2022新课标要求 1.运用资料，说出我国水资源的时空分布特点，了解我国为解决水资源问题采取的措施，树立节约用水、保护水资源的意识。 学习目标与核心素养 （1）运用地图和相关资料，说出我国水资源的时空分布特点，培养综合思维素养。（2）运用图文资料，说出造成我国水资源的时空分布不均的原因及其对社会经济发展的影响，培养综合思维素养。（3）运用地图和相关资料，说明合理利用与保护水资源的重要意义，培养人地协调观素养。 学情分析 八年级学生已具备一定的自然地理基础：一是气候知识，前面已学习了解我国季风气候的降水特点（夏秋多、冬春少，南多北少），可作为分析水资源时间、空间分布的逻辑起点；二是河流知识：已经知道长江、黄河等主要河流的径流量变化，能辅助理解水资源的时间分布；三是自然资源的概念：通过“土地资源”的学习，已掌握“总量—人均—分布—问题”的分析框架，可迁移至水资源的学习。 重点难点 （1）重点：我国水资源的时空分布特点；解决水资源问题的主要措施。（2）难点：分析水资源时空分布不均的成因；理解跨流域调水的必要性。 材料准备 查询最新网络资料，制作多媒体课件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 【视频导入】第34个全国土地日主题宣传片《我的土地我的家》 观看视频 营造学习氛围，激发学生求知欲 讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课 【学习导航】【问题引领1】（1）水是生命之源，水的利用价值有哪些？（2）什么是水资源？我们常用的水资源有哪些？（3）影响水资源多少的主要因素是什么？【教师】用同步教学课件展示相关内容。【学生】……（回答略）【教师小结】①水的利用价值有：生活用水、农业灌溉、工业生产、养殖、航运和水力发电等。②人们通常把地球上的淡水资源称为水资源。常用的水资源主要指河流水、湖泊水和浅层地下水等一些淡水资源。③影响水资源的主要因素：年降水量→河流径流量的大小→水资源的多少。【学习活动一】水资源的空间分布特点【方法指引】认真阅读课文P64，读图3.9中国主要河流径流量分布示意图，回答问题。【问题引领1】读图3.9，说出我国水资源的空间分布有什么特点？读图3.5，说出水资源空间分布特点对我国农业生产有哪些影响？想一想，为什么华北地区会缺水？试从自然因素、社会因素加以分析。（4）想一想，为什么西北地区也会缺水？主要影响因素是什么？【教师】用同步教学课件展示相关内容。【学生】……（回答略）【教师小结】①空间分布特点：南丰北缺。南方水资源占全国80%以上，北方不足20%。②南方水资源占80%，土地资源占40%；北方水资源占20%，土地资源占60%。一方面，南北方水土资源搭配不合理，对农业生产不利。另一方面，北方丰富的土地因缺水得不到充分利用，南方反而多洪涝灾害。③华北地区缺水的自然原因：年降水量较少（400－800mm），蒸发量大，河流径流量小。社会原因：人口稠密，工农业发达，生产生活用水量大；水污染、浪费现象严重。④西北地区缺水的自然原因：深居内陆，降水稀少，气候干旱。主要影响 ... ...