第三章 第二节　第1课时　解开光合作用之谜、叶绿体与光能的捕获（课件 学案 练习）高中生物学 苏教版（2019）必修1 分子与细胞

第二节　光合作用———光能的捕获和转换 第1课时　解开光合作用之谜、叶绿体与光能的捕获 知识点一　解开光合作用之谜 1.在生命科学发展过程的经典实验中，未用到同位素标记法的是（　　） A.萨克斯证明光合作用的产物中有淀粉 B.卡尔文发现的卡尔文循环 C.光合作用产物O2中氧原子的来源 D.分泌蛋白的合成与运输 2.为证实叶绿体有放氧功能，可利用含有水绵与好氧细菌的临时装片进行实验，装片需要给予一定的条件，这些条件是（　　） A.光照、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液 B.光照、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液 C.黑暗、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液 D.黑暗、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液 3.下表为鲁宾和卡门利用同位素标记法研究光合作用的实验记录，据表判断甲、乙分别是（　　） 组号 提供的物质 结果产生的气体 备注 Ⅰ H2O和C18O2 甲 其他条件相同 Ⅱ O和CO2 乙 其他条件相同 A.18O2、18O2 B.O2、O2 C.18O2、O2 D.O2、18O2 4.（2024·江苏苏州常熟一中月考）科学家恩格尔曼用透过三棱镜的光照射水绵临时装片，发现好氧细菌大量聚集在如图所示区域。以下分析不正确的是（　　） A.实验过程中装片需放置在黑暗环境中是为了设置自变量 B.好氧细菌聚集多的原因是光合作用制造的有机物多 C.图中细菌分布的差异是水绵在不同区域光合作用强度不同造成的 D.水绵的叶绿体螺旋状分布在细胞中有利于实验的进行 知识点二　叶绿体与光能的捕获 5.（2023·江苏镇江期末）实验操作不规范可能导致实验失败。下列关于“提取和分离叶绿体中的光合色素”实验的叙述，错误的是（　　） A.无水乙醇加入量太多可能导致所有色素带颜色变浅 B.未加CaCO3可能导致滤纸上黄色和橙黄色两条色素带的颜色变浅 C.滤液细线浸没到层析液中导致滤纸条上无色素带 D.滤液细线过粗可能导致色素带之间无法分离 6.（2023·江苏盐城检测）如图中①代表新鲜菠菜叶的光合色素纸层析结果示意图，则如图②所示结果最有可能来自（　　） A.清水培养的水仙叶片 B.盆栽的天竺葵的叶片 C.大蒜发芽长出的绿叶 D.秋冬季节的银杏落叶 7.（2022·江苏淮安期末）对菠菜叶中提取的色素进行纸层析，以色素扩散距离为横坐标，光合色素的含量为纵坐标，绘制图示如下。下列叙述正确的是（　　） A.色素带最宽的是乙，丁色素的溶解度最大 B.四种色素中，丙和丁主要吸收红光和蓝紫光 C.实验结果表明，不同色素带的宽度是相同的 D.提取色素时，加入少许二氧化硅可防止研磨中色素被破坏 8.如图所示为某同学做“提取和分离叶绿体中的光合色素”实验的改进装置。下列有关叙述中，正确的是（　　） A.应向培养皿中倒入无水乙醇 B.应将滤液滴在b处，而不能滴在a处 C.实验结果应是得到四个不同颜色的同心圆 D.实验得到的若干个同心圆中，最大的一个圆呈黄色 9.（2024·江苏南通期末）在“绿叶中色素的提取和分离”实验中，以下主要步骤操作正确的是（　　） A.步骤①为获得10 mL提取液，一次性加入a液研磨效果最好 B.步骤②采用定性滤纸过滤，可提高滤液中光合色素的含量 C.步骤③在滤纸条上连续画2～3次滤液细线，分离色素效果更好 D.步骤④将试管固定于铁架台上，可防止b液晃动而触及滤液细线 10.高等植物的光合作用依赖光合色素。不同环境条件下，叶绿素a和叶绿素b之间可以相互转化，这种转化被称为“叶绿素循环”。研究发现，在适当遮光条件下，叶绿素a/叶绿素b的值会降低，以适应环境。图中②③是两种叶绿素的吸收光谱。下列叙述中正确的是（　　） A.图中②和③主要分布在叶绿体的内膜上 B.光合作用中①主要吸收红光和蓝紫光 C.植物叶片呈现绿色是由于②③主要吸收绿光 D.弱光下②的相对含量增高有利于植物对弱光的利用 11.（2024·江苏盐城射阳二中期末）图甲～丁 ... ...