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统编版语文三年级上册第四单元《我来编童话》习作指导 范文

日期:2025-10-13 科目:语文 类型:小学教案 查看:24次 大小:21089B 来源:二一课件通
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三年级上册第四单元《我来编童话》习作指导+范文 习作要素 试着自己编童话,写童话。 习作导航 一、仔细审题,整体构思,明习作 1.抓关键词明类别:编童话。 “童话”:童话故事是儿童文学的一种体裁,在童话的世界里,植物、动物不但和人一样会说话,而且也有喜怒哀乐。通过丰富的想象、幻想和夸张的的手法让故事情节有一些冒险、冲突和转折,通过故事传递道德、价值观或生活道理。 2.整体构思明框架:撰写文章恰似建造房屋,需先搭建好框架。我们这篇童话,可依照事情发展的顺序来布局。 开头:交代故事发生的时间、地点、主角及起因。 中间:写故事发生的过程。 结尾:写故事的结果。 3.认真审题明要求: ◇故事里有哪些角色 (可以是上面提供的角色,也可以添加你喜欢的其他角色。) ◇ 故事发生在什么时间 是在哪里发生的 ◇他们在那里做什么 他们之间发生了什么事 挑选你最喜欢的角色,想象一个有趣的故事情节,运用语言、动作、心理等描写方法将故事的经过写清楚,结尾阐述一个道理或者某种感受。 写完后试着给故事加一个题目,注意题目要居中。 二、任务驱动,以评促写,创习作 任务一:头脑风暴。 活动1.绘制思维导图。 拿出一张纸,在中央写上“编童话”,接着绘制思维导图。把你所能想到的角色(西红柿、茄子、松鼠、孔雀、橡皮、铅笔等)、时间(夏天、星期天、深夜、早上等)、地点(菜园、森林、文具盒、课本、公园等)都记录下来。 活动2:定角色,赋个性。 给角色赋予鲜明性格,让其像“小大人”一样有态度。例如骄傲的孔雀、热心的松鼠、粗心的铅笔,避免角色形象模糊。 活动3:列出提纲。 根据上述框架,填写你的写作提纲: 题目:《XXX》 故事发生的时间: 故事发生的地点: 角色及特点: 故事的起因: 故事的经过: 故事的结果: 要表达的主旨是: 如: 题目:《谁更美》 故事发生的时间:周末的清晨 故事发生的地点:郊外森林 角色及特点:爱美的孔雀、受伤的小松鼠、善良的啄木鸟。 故事的起因:孔雀只顾炫耀羽毛,不愿帮助受伤的小松鼠。 故事的经过:孔雀翅膀被树枝勾住,啄木鸟主动帮忙,小松鼠也用尾巴运送草药。 故事的结果:孔雀认识到助人比外表更重要,三人成为好友。 要表达的主旨是:心灵美才是真正的美。 活动4:拟题小技巧 题目是文章的眼睛,最后为自己的习作取个精彩的题目: 1.以角色命名:如《孔雀和小松鼠》《铅笔的冒险》。 2.以角色特点命名:如《“爱美”的孔雀》《热心的啄木鸟》。 3.以关键情节命名:如《森林里的互助记》《文具盒里的秘密》 写作任务一 得星 1.选材积极向上,符合生活实际。 2.从要求中任选一个或几个角色来写,也可以根据需要添加自己喜欢的其他角色。 3.题目与习作内容有关,不跑题。 任务二:雕琢细节,让故事生动有趣。 这是文章的“主体部分”,需将故事情节写得生动有趣。 1.拟人化描写,让角色“活”起来:赋予角色人类的言行和情感。比如写孔雀炫耀:“你们看我的羽毛多鲜艳,谁都比不上我!”用个性化语言凸显其骄傲本性。 2.设置“小关卡”,增加故事层次:在情节中加入小冲突或困难,如“孔雀被困”“文具找不到主人”等,再写角色如何解决问题,让故事更有吸引力。 3.暗藏小道理,赋予故事意义:通过角色的经历传递简单启示,比如“外表美不如心灵美”“团结互助更有力”等,让童话既有童趣又有价值。 写作任务二 得星 1.把发生的故事写清楚。(写清楚得1颗星,写具体得2颗星,写有趣得3颗星) 三:聚焦细节,以改提质,优习作 仅把故事写清楚是不够的,我们还需把故事变生动变有趣。 1.把自己想象成文章中的某个角色,所言所做都符合其特点。 2.运用语言、动作、神态描写,让故事中的角色形象更鲜活。 3.运用万能公式:愿望→困难→努力→结果,让故 ... ...

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