4.2地球的转动 第二课时（教案 分栏式）

课时计划 课题 第二节 地球的转动 课时 第二课时 学习目标 目标类型/目标行为 9.宇宙中的地球 9.3地球围绕太阳公转7~9年级：⑥知道春分、夏至、秋分、冬至等主要节气，理解节气与地球公转的关系。 科学观念：知道地球公转相关概念的基础上，通过图片分析和模拟实验理解四季的形成与地球公转有关；通过测量正午时物体的影长以及模拟实验，理解太阳高度同地面获得热量之间的关系。 科学思维：通过探索活动、归纳分析等方法，理解地球公转引起的相关自然现象，培养学生的逻辑思维与分析推理能力，初步实现从平面思维到空间思维的转变。 探究实践：结合生活事例、提出科学问题，经历现象观测、数据分析、模拟实验等过程，探究四季变化和太阳高度变化与地球转动的关系。 态度责任：通过学习地球的公转以及太阳高度变化对地球环境和人类生活的影响，激发对科学的好奇心和探索欲望，增进对宇宙的认识和敬畏，树立社会责任感；运用科学方法进行观察、分析和推理，培养学生的创新思维和质疑精神。 以上目标依据《学科课程标准》第 页 第 行 学情分析 学生在小学时学过地球围绕太阳公转的周期和方向，理解四季的形成与地球公转有关，同时也能测量正午时物体的影长，能说明不同季节正午影长的变化情况。然而，地球公转相对于自转更为复杂、宏观和抽象。学生需要理解地轴倾斜引起地球公转时太阳直射点位置的改变，以及如何进一步影响一年中正午太阳高度的改变。这种空间与时间变化，对缺乏三维空间想象能力的学生是一个较大的挑战。本节课采用模拟实验、图片分析等方式，注重提升学生在学习过程中对地理现象的观察、比较、推理、归纳的综合能力，从而培养他们的空间思维。 你分析一下哪些学生的原有知识不能支撑这堂课的学习？ 课程内容分析 课表解读/教材分析/支持性材料 本课是七年级上册第4章第2节《地球的转动》第二课时。学生在学习了地球自转，知道地球自转会引起昼夜交替等现象的基础上，学习地球公转。教材通过春天里一些景象的措述，创设问题情境，引出课题，通过图片和模拟实验，帮助学生理解相同的地表面积上。太阳光斜射时所接受太阳的能量比直射时少；在学生已有认知的前提下，简单回顾了公转周期、方向等相关概念，再通过分析公转示意图，引导学生深入理解地球公转引起的四季变化。之后，教材创设了学校旗杆杆影长短变化的情境，通过探索活动分别探究一天中和一年中太阳运行轨迹的规律及原因，并在此基础上，结合图片引导学生进一步理解杆影长短与太阳高度的关系，以及一年中正午太阳高度的变化规律。在学习过程中，学生通过模拟实验、分析推理等方法，实现从平面思维到空间思维的转变，为进一步从宇宙视角认识地球起到了推动作用。 教学过程 学习任务① 形成地球绕太阳公转的观念 学习活动 学生分享课前活动 教学活动 理解概念： ①将2张相同大小的滤纸喷上等量且适 相同地表面积上，太阳光斜射时所接受 量的酒精，分别固定在相同塑料板中央。 太阳的能量比直射时少。 ②塑料板均用支架固定至相同高度，一块平 (1)利用动画和实景拍摄的结合，展示地 放，另一块斜放并保持与太阳光垂直。 球绕太阳公转的过程，并思考： ③记录并比较两张滤纸变干所需的时间 ①地球在公转过程中，某地太阳光的入 得出结论。 射角度是否发生变化 ②相同的地表面 积上接受太阳光的多少与太阳光的入射角度有什么联系 过程诊断 以学生对环境的感性认识为出发点，提出科学问题，激发学生的探究欲望。同时通过学生的反馈，获取对地球围绕太阳公转同期和方向的前概念，为后续探究地球公转引起的自然现象奠定基础。 学校任务② 探究四季变化的原因 学习活动视频和图片展示北半球主要节气 教学活动利用橡皮泥和火柴梗，在地球模型 的日期及地球在公转轨 ... ...