4.4地球板块的缓慢运动 第二课时（教案 分栏式）

课时计划 课题 第四节 地球板块的缓慢运动 课时 第二课时 学习目标 目标类型/目标行为 10.地球系统 10.4地球内部圈层和地壳运动7~9年级：⑥了解板块构造学说，知道地壳运动是形 成火山和地震的主要原因，说明世界上火山和地震带的分布特点。 科学观念：通过阅读资料了解火山的基本结构、火山喷发物和火山类型，通过读图分析了 解地震的震源、震中、震中距、震源深度等概念。 科学思维：运用板块构造学说解释火山和地震发生的主要原因。通过对比，发现火山和地 震的分布带相似，进一步理解板块的交界处易发生火山和地震。 探究实践：通过模拟实验体验地震的震动，分析地震形成的原因。通过模拟演练，掌握地 震时逃生的正确方法。 态度责任：了解火山、地震的危害，初步掌握抗震自救的方法。通过选择合适的资料帮助学生树立认识自然、战胜灾害的坚定信念。 以上目标依据《学科课程标准》第 页 第 行 学情分析 学生在小学阶段初步了解了火山喷发和地震是地球内部能量集中释放产生的自然现象，又在本 节学习了板块构造学说。本节课在原有旧知的基础上进一步认识火山和地震的形成原因,了解火山和地震的基本特征、全球分布的特点，以及抗震自救的方法。基于初中生的认知规律，需要借助探索活动、模拟实验、读图绘图、收集信息等归纳出系统性知识，使学生知其所以然。 你分析一下哪些学生的原有知识不能支撑这堂课的学习？ 课程内容分析 课表解读/教材分析/支持性材料 本课是七年级上册第4章第4节《地球板块的缓慢运动》第二课时，是学习了板块构造学说后的解释与应用。学习本节内容能让学生了解地壳运动是形成火山和地震的主要原因，认识世界上火山和地震带的分布特点。教材从板块的碰撞和张裂出发，通过图文方式了解火山的基本结构、火山喷发物和火山类型，读图归纳世界上火山的分布特点；然后通过“折断筷子”的探索活动体验地震的震动，了解地震的本质以及地震的形成原因。通过图文方式了解地震的震源、震中、震中距、震源深度等概念，归纳世界上地震的分布特点以及我国的地震带。最后重点学习地震时的逃生方式，了解地震的常见预报方式。 教学过程 学习任务①认识火山 学习活动读图分析：读教材172页图4.4-9, 教学活动模拟实验：利用矿泉水瓶、橡皮泥 思考火山由哪几部分构成 其喷发物主要有哪 等材料制作火山模型，利用滴加红墨水的清 些 学生分享，归纳得出：火山由火山口、 水模拟岩浆，通过挤压矿泉水瓶，让水从橡 火山锥、岩浆通道三部分组成；喷发物有气 皮泥缝隙中喷涌而出，模拟火山喷发，帮助 态(水蒸气、二氧化硫等)、液态(熔岩流)、 学生理解火山形成的过程。 固态(火山灰、火山尘、火山弹等)。 观看火山视频以及火山利弊的资料，认识火 归纳出世界火山分布带：环太平洋的陆地和 山的类型有活火山、死火山、休眠火山，了 周围海城，以及地中海———喜马拉雅山一带 解如何合理利用火山。 过程诊断 引导学生通过模拟实验、读图分析、观看视频等方式建构火山知识。通过读图归纳出火山的分布，并形成人地协调的观念。 学校任务② 认识地震 学习活动 学生实验后分享：感受到了震动。 教学活动探索活动：取一根竹筷，双手分别 提问：筷子为什么会断 握住竹筷的两端。双手均匀用力使竹筷弯曲， 学生思考并分享：受到了手的力。 直至断裂。体会竹筷折断时双手的感觉。(温 读图归纳：读教材174页图4.4-13,同时对 馨提示：注意安全) 比教材173页图4.4-11.思考火山和地震的 追问：地球内部折断板块的力来自哪里 分布出火山和地震的分布与火山分布相似。 折断板块的力来自地球内部，火山和地震是 读教材174页图4.4-12,了解震源、震中、 地壳变动的剧烈表现形式。 震中距、震源深度等概念。 过程诊断 通过模拟实验体验地震的震动 ... ...