5.1认识技术与工程 第二课时（教案 分栏式）

课时计划 课题 第一节 认识技术与工程 课时 第二课时 学习目标 目标类型/目标行为 12.技术、工程与社会 12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造 7~9年级①认识现代技术与工程的系统性和复杂性。12.2技术与工程改变了人们的生产和生活7~9年级：④举例说明重大的技术发明给人类社会发展带来的深远影响。12.3科学、技术、工程相互影响与促进7~9年级：⑥知道科学对技术与工程具有指导意义。 科学观念：知道技术与工程改变了人类社会的生产、生活方式。 科学思维：分析、比较不同场景下的技术与工程应用，能判断工程带来的正面和潜在负面的影响。 探究实践：开展小组活动，通过调查、检索、实践等方式了解认识身边、家乡、国家的技术产品或工程，初步了解科学、技术与工程的一般过程方式，讨论分析其对个人、区城、国家的影响。 态度责任：体会技术与工程在解决人类生存与发展重大问题中所起的作用。激发开展工程技术活动的兴趣，养成乐于创新实践的态度。 以上目标依据《学科课程标准》第 页 第 行 学情分析 学生经过上一课时的学习对技术发明与工程实践有初步的了解，同时对现代技术与工程的系统性和复杂性也有了浅表的认识。本节内容需要教师引导学生梳理技术与工程背后的需求，通过对比、归纳发现技术与工程带给人类社会的变革和影响。 你分析一下哪些学生的原有知识不能支撑这堂课的学习？ 课程内容分析 课表解读/教材分析/支持性材料 本课是七年级上册第5章第1节《认识技术与工程》第二课时，是对上一课时的深化和进阶。本节内容基于上一课时对科学、技术、工程三者核心的认识，进一步讨论科学、技术、工程三者之间的关系，了解三者之间的相互促进作用。引导学生通过列举、分析，尝试解释技术与工程如何改变了人们的生活、生产方式，理解技术与工程发展的意义，明白科学的进步和技术的发展能衍生出更多的工程。深化理解技术与工程的发展源于人类需求，但也能促进人类认知的发展，增强人类改造自然、利用自然的能力。通过实践了解身边的、区域的、国家的各类技术与工程，对其意义有更深的理解。 教学过程 学习任务① 学习活动阅读有关瓷釉的发展历程的资料， 教学活动：通过上一课时的学习，我们了解 结合搜集的资料，总结其中所涉及的科学、 了科学的核心是发现，一般回答的是“是什么” 技术和工程，并尝试在组内交流三者是如何 和“为什么”的问题；而技术的核心是发明， 互相影响、互相促进的。 它解决的是“做什么”和“怎么做”的问题。 瓷釉的发展更深人地揭示了石灰石和草木灰 那么这两者之间有什么联系吗 它们与工程又 的潜在性质和应用价值，推动了化学、物理 有什么关系呢 学等相关学科的发展。电池制作技术的提升 又进一步促进了相关领城的研究和发展，推动了能源、环保等领城的科学进步。 过程诊断 在了解科学、技术、工程的核心基础上，以瓷釉的发展历史为例，阐述科学、技术和工程之同的相互关系，帮助学生理解科学如何促进技术的发展，从而推动工程的出现。 学校任务② 制作产品说明书 学习活动 寻找家庭或学校中的某一种较有 教学活动 在宏观领城，技术与工程能使人类 “特色”的产品，尝试撰写其“特色说明 上天入海。同样，技术与工程对身边的日常用 书”。要求说明此产品具有哪些功能，能满 品，也会不断迭代，满足着人类对美好产品的 足生活、学习中的哪些需求，使用到了哪些 需求。 技术，蕴含的科学知识有哪些。 科学的进步和技术的发展往往会促进工程的 学生进行组内和班级交流。 衍生，同时工程和技术的发展也会极大地提升 我们的日常生活质量。但需要注意的是，工程 产品需要被合理、合规地使用。 过程诊断 开展小组活动，通过分折身边的工程产品，强化科学和技术是工程的 ... ...