5.2像工程师那样实践 第一课时（教案 分栏式）

课时计划 课题 第二节 像工程师那样实践 课时 第一课时 学习目标 目标类型/目标行为 13.工程设计与物化 13.2工程的关键是设计7~9年级：③依据不同来源的证据、限制条件等因素，从需求层面优化设计方案。13.3工程是设计方案物化的结果7~9年级：④知道工程需要经历明确问题、设计方案、实施计划、检验作品、改进完善、发布成果等过程。 科学观念：知道工程需要经历明确问题、设计方案、实施计划、检验作品、改进完善、发布成果等过程。 科学思维：运用分析、比较、综合等方法对办公椅进行优化设计，归纳工程实践的六大环节。 探究实践：经历明确同题、设计方案、实施方案、检验产品、改进完善、产品发布等过程，初步具备技术与工程实践的技能，提出办公椅存在的新的问题，并设想对产品进行改进。 态度责任：对创新实践活动具有好奇心与探究热情，养成勇于质疑、乐于分享、善于实践的态度。 以上目标依据《学科课程标准》第 页 第 行 学情分析 学生在小学阶段已经能基于已学的科学知识和生活常识，认同或质疑某些工程设计方案，并初步判断其可行性和合理性，但是对工程实践流程缺乏系统性的认识和理解。若直接进行知识讲授，学生体验感不强。所以本节内容需要在教师的引导下，以办公椅的优化过程为例、具体归纳工程实践的流程以及历史上常见的工程实践，并通过进一步寻找新的问题，亲身体验工程实践过程，加深对知识的理解。 你分析一下哪些学生的原有知识不能支撑这堂课的学习？ 课程内容分析 课表解读/教材分析/支持性材料 本课是七年级上册第5章第2节《像工程师那样实践》第一课时，是初中科学教材中首次进行工程实践的教学。本节内容基于第一节对于技术和工程的了解，由办公椅的优化设计引出工程实践的问题，引导学生通过了解该项实践活动，归纳工程实践一般过程的流程图。从调查学生坐椅子时的感受开始，寻找存在的不足，从需求层面开展设计。列举、分析生活中简单和复杂的工程，意识到科学对技术与工程具有指导意义；通过阅读都江堰工程相关材料，体会到技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造。 教学过程 学习任务① 创设情境，聚焦问题 学习活动 提前准备自行车、文具盒等展示 教学活动 视频播放 刚才同学们列举了很多工程产品，其实再简 中国作为基建强国，修建了无数令世人惊叹的 单的产品，它的成品呈现之前都要由工程师 铁路、公路、地铁等。刚刚我们在视频中看到 们解决许多问题。今天就让我们一起化身小 的，正是在基础建设中常用到的工程机械之王 小工程师，一起来体验工程设计吧! ———盾构机。盾构机的每一个部件都是经过工 程师们合作，反复改进设计而来的。其实在我 们的生活中，有许多这样的工程产品，你能否 举出一些常见的例子呢 过程诊断 用视频导入，从生活中的工程产品引出话题，引发学生对工程设计的好奇心。本模块内容直切主题，将本节课的重点放在实践摸块。 学校任务② 体验工程实践 学习活动 靠背的角度最好能调节、椅子的高 教学活动展示如图所示的办公椅，请多名学 度最好能调节，加上轮子方便移动、转动 生上来坐一坐，谈一谈使用的体验、办公椅存 总结：该椅子可改进的问题。讲述：这种改 在的不足或者自己的需求。 进需求就是工程问题。 展示设计师的设计草图和详细设计图。 简述原型办公椅承重力不够， 在设计图的基础上，展示椅子的相关零件，并 工程师需进一步结合生产成 请学生以小组为单位，讨论并汇报设计的意图 本和实际需求进一步改进设 计，重新测试。 过程诊断 开展小组活动，通过亲身感受工程实践，整理归纳出具体的流程。检验产品这一重要环节能够让学生提升创新能力。 教学过程 学习任务③ 深入探讨拓展实践 学习活动 设计草图 教学活动将椅子放置在学生 ... ...