/ 让教学更有效 高效备课 第三课 《天天运动》教学设计 学科 体育与健康 年级 二年级 课型 新授课 学期 二年级（全） 课题 第三课 《天天运动》 课标要求 1. 引导学生认识运动对身心健康的多重益处，掌握运动前热身、运动时安全防护等良好运动习惯，建立 “天天运动、健康成长” 的认知。2. 培养学生结合自身经历交流运动收获的能力，通过观察、实践掌握养成运动习惯的方法，提升表达与实践能力。3. 帮助学生树立主动运动的意识，激发对体育运动的兴趣，养成每天运动的好习惯，理解 “运动促健康” 的意义。 教材分析 心，采用 “认知益处 - 坚持运动 - 养成习惯” 的逻辑结构：先通过场景图片（跳绳、游泳、爬山等）展示运动对身体（少生病、强体魄）和心理（心情好、交朋友）的益处；再强调 “每天运动 2 小时”“尝试不同运动”“与家人朋友一起运动” 等坚持运动的方法；最后通过 “运动好习惯自查表”，明确运动前热身、穿运动装备、运动后放松等关键习惯。教材内容贴近低年级学生生活，以图文结合、互动交流的形式，降低学习难度，助力学生将运动意识转化为日常行为。 学情分析 二年级学生活泼好动，有参与跳绳、跑步、球类等运动的经验，但对 “运动的具体益处”（如增强肺活量、改善视力）认知零散，对 “运动习惯”（如热身、安全防护）的重要性理解不足；具备基础的表达能力，能分享运动经历，但缺乏系统梳理运动收获的能力；容易被有趣的运动形式吸引，但坚持性较弱，部分学生存在 “运动前不热身”“运动时穿不合适衣物” 等问题。因此，教学需以学生熟悉的运动场景为载体，通过互动、实践活动，强化运动益处认知，明确习惯要求，激发持续运动的兴趣。 核心素养目标 1. 知识与技能目标：能说出运动对身体（少生病、强体魄、改善视力、增肺活量）和心理（心情好、交朋友、培养毅力）的益处；知道运动前热身（活动手腕脚腕、慢跑）、运动时穿运动服鞋、注意安全、运动后放松、及时补水等好习惯；能列举 2-3 种自己喜欢的运动及对应收获。2. 过程与方法目标：通过观察运动场景图片、分享自身经历，提升交流与归纳能力；借助 “运动好习惯自查表”，学会判断并掌握养成良好运动习惯的方法；在绘画、制定鼓励语活动中，强化运动意识。3. 情感态度与价值观目标：激发对体育运动的兴趣，愿意主动参与每天运动；树立 “运动促健康” 的观念，养成运动前热身、注意安全等习惯；培养坚持运动的毅力，乐于与家人朋友一起运动。 教学重点 1. 运动的双重益处：（1）身体健康：少生病、增强体魄、改善视力、提升肺活量；（2）心理健康：心情愉悦、结交朋友、培养不怕困难、团队协作的品质。2. 核心运动好习惯：运动前热身、穿合适运动装备（运动服、运动鞋）、运动时注意安全、运动后放松、及时少量多次补水、饭后不立即运动。 教学难点 1. 理解 “运动习惯与健康的关联”（如不热身易受伤、穿拖鞋运动易滑倒），避免因忽视习惯导致运动风险。2. 将 “每天运动 2 小时”“坚持运动” 的意识转化为日常行为，克服 “偶尔不想运动” 的惰性。 课前准备 1. 教师准备：制作包含运动场景图片（跳绳、游泳、爬山等）、运动益处动画、自查表的 PPT；准备跳绳、呼啦圈等简单运动器材（用于课堂体验）；设计 “运动好习惯自查表”“运动鼓励语卡片”。2. 学生准备：提前回忆自己喜欢的运动及感受；准备画笔、画纸（用于绘制喜欢的运动）。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 互动导入：提问 “小朋友们平时喜欢做什么运动呀？玩的时候开心吗？”，引导学生自由分享（如 “我喜欢跳绳，很开心”“我喜欢踢足球”），引出 “运动” 主题。2. 视频播放：播放 “小朋友运动益处” 动画（时长 2 分钟，展示跳绳增强体魄、 ... ...
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