青海省西宁市大通县朔山中学2025-2026学年第一学期第一阶段检测-高二历史（PDF版，含答案）

大通县朔山中学2025~2026学年度第一学期高二年级第一次阶段检测 历 史 考生注意： 1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分100分，考试时间75分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡 上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上 各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作 答无效。 4.本卷命题范固：选择性必修1第1~5课。 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项 是最符合题目要求的。)】 1.西周时期，各诸侯国以宗室贵族为高级辅政官。战国时期，申不害原为“郑之贱臣”，却被“韩 昭侯用为相”；蔺相如为“赵宦者令缪贤舍人（门客）”，后被“拜为上卿，位在廉颇之右”。这一 变化折射出战国时期 A.专制王权得到高度发展 B.家国同构局面开始形成 C.儒家伦理影响贵族政治 D.宗法分封制的逐步瓦解 2.贾谊认为汉高祖“立诸子雒阳上东门之外，毕以为王，而天下乃安”。司马迁则云：“吴有豫章 郡铜山，濞…煮海水为盐，以故无赋，国用富饶。”这可用于说明，汉初 A.政治稳定促进了小农经济的快速发展 B.血缘政治仍具有一定现实价值 C.体制变革推动了强干弱枝局面的形成 D.那国并行维护了国家长治久安 3.下面所示为“唐代草拟政令”的流程示意图。由此可推知，唐朝 认定没有 问趣 送皇帝市阅划“可” 政令形成 给中巾、 屮书省 门下街 郎进行 认定 “发中” 有创题 将原诏书教菲 送还(“說归”) A.注重提高行政效能 B.君主权力受到中枢机构的进一步削弱 C.有效杜绝决策失误 D.尚书省在政务运行机制中的地位下降 【高二年级第一次阶段检测·历史第1页（共6页）】 26-T-075B 4.明代中枢政治结构的发展，经历了“皇帝一丞相”的“一对一模式”和“皇帝一六部”的“一对多 模式”，最终形成了“皇帝一内阁、司礼监”的“一对二模式”。这反映出明朝 A.内阁决策权的合法化 B.国家权力结构混乱 C.中枢机构权力的下移 D.君主专制得到加强 5.在推翻王政统治后，罗马设立了两个执政官来代替“王”的地位。但是执政官是由民众会议的 机构之一“森都利亚”大会选举产生，并将执政官的任期设置为一年，在规定期间内不得连任， 同时当选的两位执政官拥有同等权力，彼此拥有否决权。这些规定表明，当时古罗马 A.注意国家权力运行中的制约与平衡 B.对外不断扩张冲击了国家政治结构 C.帝国时期宪政制度具有民主化倾向 D.政治制度具有浓厚的贵族寡头特征 6.法王路易九世(1226~1270年在位)颁发城市特许状，获得城市的巨额税款，并利用这些税款召 募雇佣兵，逐渐取代骑士服军役的制度。其子孙延续并强化了这些政策。这些政策的执行 A.强化了封君封臣制度 B.直接减轻了农奴的纳税负担 C.导致庄园经济的解体 D.为等级君主制形成创造条件 7.美国的分权制衡体现在五个层面：参议院与众议院的分权制衡、三权分立制衡、联邦政府与州 政府的权力制衡、政党间的分权制衡、公民社会与国家权力之间的分权制衡。在美国的政治 家们看来，政府的工作效率并不是最重要的。这折射出美国 A.政治体制的本质特征 B.联邦制与直接民主相结合 C.践行了天赋人权思想 D.实现了政治理念的多元化 8.1914年10月，孙中山在给邓泽如的信中曾披露：“局外人不察，多怪弟之退让，然弟不退让， 则求今日之假共和，犹未可得也，盖当时党人已大有争权夺利之思想，其势将不可压，弟恐生 自相残杀之战争，是以退让，以期风化当时，而听国民之自然进化也。”这一言论折射出 A.同盟会员思想涣散是革命失败的根源 B.辛亥革命激发民众民主共和意识 C. ... ...