十二 甜甜的泥土 【学习目标】 1．感受母爱亲情。 2．妙用对比手法。 3．学习小小说立意新颖，结尾惊奇的写法。 【学习重难点】 1．妙用对比手法。(重点) 2．学习小小说立意新颖，结尾惊奇的写法。(难点) 【教学过程】 一、新课导入 看过电影《妈妈再爱我一次》的人，不管是谁，都会潸然泪下，一曲“世上只有妈妈好”不知唱出了多少孩子的心声(学生跟唱)。是的，母爱的天空是温暖的，现在，让我们一起走近台湾作家黄飞的《甜甜的泥土》，感受母子深情。 二、自主预习 1．走近作者。 黄飞，原名黄晓红，台湾现代作家。毕业于香港中文大学哲学系。游历甚丰，足迹遍及五大洲。写作题材包括人物专访、游记、音乐、文学、艺术、时装、美食等。已出版的作品包括人物专访《富豪精英录》《办公室AQ》《追梦者言》《与精彩人有约》等。 2．朗读课文，读准下面加点字的字音。 黯淡(àn) 愠色(yùn) 晕眩(yūn xuàn) 蹭着(cèng) 呆滞(zhì) 踉跄(liàng qiàng) 吮着(shǔn) 蓦地(mò dì) 愣怔(lèng zhèng) 3．理解词义。 愠色：恼怒的脸色。 气势汹汹：形容盛怒时很凶的样子。 愣怔：眼睛发直，发愣。也指发呆。 情不自禁：感情自然流露而无法控制自己。 4．阅读课文，思考问题。 请根据情节发展，划分文章结构。 明确： 按照小说的情节发展，这篇小小说分成五部分。 第一部分(第1－5段)：破题，又称“交代”。交代矛盾和冲突发生前的社会环境和人物关系等。 第二部分(第6－18段)：故事的开端，或称“起因”。通过对“她”的动作和语言描写，表现她内心的震撼和悲痛。 第三部分(第19段)：故事的发展。写王小亮得到奶糖后的欢乐情景。 第四部分(第20－21段)：故事的高潮。写王小亮回忆在家里受后妈虐待的情况。 第五部分(第22－24段)：故事的终结。写王小亮感受到了至爱真情。 三、合作探究 (一)整体感知 (1)请用一句话概括文章的主要内容。 明确：一位离异母亲给在新家庭中受到虐待的孩子送奶糖吃的故事。 (2)课文是以什么为线索展开情节的？表达了作者怎样的愿望？ 明确：课文以“一包奶糖”为线索，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望。 (3)这篇课文以晓畅的文字、细腻的笔法表达了一个离异母亲对孩子的爱。你能从哪些语句中感受到这种爱？把这些语句摘出来，并作评论。 明确： 她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。 赏析：从人物“倚着”的这一动作中表明她站在那里的时间已很久。“一动不动，宛如一座雪雕”以生动的比喻说明她专心致志等候着放学后儿子的出现，表现了她对儿子的至爱亲情。 (4)王小亮现在生活得幸福吗？从哪里可以看出？ 明确： 王小亮生活得不仅不幸福，而且经常受到后妈的虐待。从下面几处文字中可以看出： “孩子(王小亮)惊喜极了，这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。” “……一股恐惧感袭上心头。他好像又看到：现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，气势汹汹地向他走来。” “第二天，小亮起得特别早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮净，再淘米、添水、捅火、坐锅，然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门。” (5)王小亮是个什么样的孩子？你是怎样看出的？ 明确：王小亮是一个聪明、懂事、尊敬老师、受小朋友欢迎的孩子。从他分奶糖这件事可以看出。 (二)深层探究 (1)“都放学了。” “知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：“大伯，麻烦……给孩子。” 课文中有些故意省略的内容需要仔细品读才能弄明白。你能联系上下文，说出“她”知道些什么吗？ 明确：“她”(过去的妈妈)知道中午放学后儿子王小亮没有出校门回家，她更知道王小亮因为得不到现在的爸爸妈妈的爱 ... ...
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