教学设计 课题 《3.1 贯彻新发展理念》 课标要求本课课标要求“阐释以人民为中心的发展思想和创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念”。 学情分析高一学生的逻辑思维能力、透过现象看本质的能力、理论联系实际的能力均已有了一定的发展，这对他们理解本节课内容奠定了基础。学生在初中已经涉及到了新发展理念，对其有了初步的概念。学生在日常生活中可以感受到国内外形势严峻，这需要学生认同五大发展理念的必要性。这个年龄段的学生对身边经济发展已经有了一定的体验，并且形成了自己独特的观点，而且逐渐开始关心国家经济发展与自身的关系。逻辑思维、辩证思维能力也在逐步形成。所以，我们要以此为契机，激发他们的学习兴，。让每一位学生对我国经济发展的相关政策有强烈的政治认同，并能够科学地解决实际问题，激发学生积极投身中国特色社会主义的建设的热情。为本节课教学活动的开展铺垫了良好的知识经验基础。 目标确定学习目标：（1）.理解和认同以人民为中心的发展思想，明确以人民为中心是新时代坚持和发展中国特色社会主义的根本立场。（2）.明晰坚持新发展理念的重要意义，能够阐释新发展理念的内涵和要求，深化对习近平新时代中国特色社会主义经济思想的认识。（3）.树立创新意识，增强社会责任感，能够根据实际情况运用新发展理念对经济社会发展和自己的生活提出合理化的建议。核心素养目标：政治认同：认同坚持以人民为中心的发展思想，认同新新发展理念。体会中国特色社会主义制度自信、理论自信、道路自信、文化自信。科学精神：理解以人民为中心的发展思想的原因和要求，正确认识创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，辩证、全面认识如何推进高质量发展。公共参与：通过开放性探究活动，聚焦现阶段经济社会发展中的重点难点问题，提高比较分析能力和反向求索能力，敢于突破常规和思维定式，采取多渠道为推动杭州市经济高质量发展献计献策。 学习重点难点重点：正确理解坚持以人民为中心的发展思想难点：牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。 5.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一： 导入新课 教师活动播放视频《杭州亚运会》。问题思考：杭州坚持怎样的的中心点举办杭州亚运会？ 学生活动观看视频见证奥运时刻，同时联系所学内容思考问题。 设计意图从最新的、身边的时事热点入手，在上课伊始便调动起学生的学习兴趣。 环节二 ：坚持以人民为中心的发展思想（落实重点） 教师活动总议题：看亚运，谋发展（一）子议题1：坚持以人民为中心的发展思想议题情境：从亚运会到“亚运惠”议学问题：结合议学情境和教材内容（1）小组思考在杭州举办亚运会之际，杭州市民人人参与、人人享受，这说明杭州亚运会最终是为了谁？ （2）问题：明确该发展思想的含义、要求及意义。【成果分享】针对学生代表发言，教师归纳总结。1.是什么（以人民为中心的发展思想的内涵）维护人民根本利益，增进人民福祉，不断实现发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，让现代化建设成果更多更公平惠及全体人民。2.怎么样（坚持以人民为中心的发展思想的要求）（1）发展为了人民：要从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，紧紧抓住人民最关心最直接最现实的利益问题，采取更多惠民生、暖民心举措，不断满足人民对美好生活的需要，努力促进人的全面发展。体现了中国共产党全心全意为人民服务的根本宗旨。（2）发展依靠人民：就是要把人民作为发展的力量源泉，充分尊重人民主体地位和人民群众的首创精神，不断从人民群众中汲取智慧和力量，依靠人民创造历史伟业。体现了人民是推动发展的根本力量的唯物史观。（3）发展成果由人民共享：要使发展成果惠及全体人民，不断保障和改善民生、增进 ... ...
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