(
课件网) 导入新课 1.他自称“酒中仙”，别人称他为“诗仙”。 2.他豪放不羁，喜欢喝酒作诗，喝酒之后经常诗兴大发，写下许多著名的诗篇。 3.他是最伟大的浪漫主义诗人。 4.他是唐代的“旅游达人”，足迹遍布祖国的名山大川。 5.他十分自信，坚信“天生我才必有用”。 猜猜他是谁？ 野 望 王 绩 部编版语文八年级上册第三单元 1. 正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。（重点） 2. 运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。（难点） 3. 在反复诵读与想象中感受诗歌的意象, 感悟诗的意境， 感受诗歌所表现出来的积极人生态度，培养对中华传统文化的热爱之情。 (素养） 核心素养目标 王绩（585—644） 唐代诗人，字无功，号东皋子， 被太史令李淳风誉为“酒家之南董”。 工诗赋，尤擅五言诗。其诗多写饮酒与田园隐逸生活，平淡质朴，不染梁陈雕琢浮华旧习，于唐初诗坛独具面貌。 《野望》是唐初最早的五言律诗之一。 开启律诗先河，发田园先声 任务一：知人论世，了解诗人与背景 写作背景 王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，后弃官归田，躬耕东皋。此诗当作于诗人辞官隐居东皋（在今山西河津）之时。 文体知识 体裁：五言律诗。 律诗：近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，计四联。习惯上依次称为首联、颔联、颈联、尾联。 把握律诗的结构———起承转合： 首联，起，开门见山，直接扣题。 颔联，承，紧承首联，延续延伸。 颈联，转，转折变化，由此及彼。 尾联，合，点明题旨，收束全诗。 元代范德机的《诗格》：“作诗有四法：起要平直，承要舂容，转要变化，合要渊永。”起承转合，是诗文写作结构章法方面的术语，是艺术创作常用的结构技巧之一。 知 识 链 接 字词积累 东皋（ ） 徙倚（ ）（ ） 落晖（ ） 驱犊（ ） 采薇（ ） xǐ yǐ huī dú ɡāo wēi 自由朗读这首词，读通读顺，注意读准字音、节奏。 朗读要领 1.掌握节奏 2.控制语调 3.运用停顿 4.确定重音 gāo bó xǐ yǐ 野 望 王 绩 东皋/薄暮望，徙倚/欲何依。 树树/皆秋色，山山/唯落晖。 牧人/驱犊返，猎马/带禽归。 相顾/无相识，长歌/怀采薇。 任务二：诵读诗歌，读出节奏与韵味 （1）结合注释和工具书，理解这首诗的大意并质疑。 （2）小组交流并释疑。 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 徘徊 傍晚。薄，接近。 归依 译 文:（我）傍晚时分站在东皋向远处眺望，徘徊不定，不知该归依何方。 任务三：读懂诗意，理解词义与句意 树树皆秋色，山山唯落晖。 落日的余光 层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭皆披覆落日的余晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 小牛。这里指牛群。 泛指猎获的鸟兽。 译文：牧人驱赶着牛群回圈，猎人骑马带着猎获的鸟兽归来。 相顾无相识，长歌怀采薇。 采食野菜。后遂以“采薇”比喻隐居不仕。 视，看 译文：大家相顾无言并不相识，（我）只好吟唱歌曲，怀念采薇的隐士了。 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 地点 时间 写出诗人内心的苦闷和惆怅，为全诗奠定了感情基调。 （1）诗歌以《野望》为题，读首联，找找诗人“望”的时间、地点，感受诗人“望”的心境。 “欲何依”化用曹操的诗句“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”， 表现出作者想在政治上有所作为，却始终不得志的迷茫和失意情绪。 首联写诗人在傍晚独自徘徊眺望东皋的场景，揭示其孤独凄凉的心境，为下文做铺垫。 任务四：品读诗韵，品析炼字与手法 树树皆秋色，山山唯落晖。 （2）诗人“望”到了怎样的景色？ 牧人驱犊返，猎马带禽归。 ·· ·· ·· ·· 远景 静 近 ... ...
