11《以拃为尺》课件(共23张PPT)-2025-2026学年科学二年级上册（湘科版2024）

(课件网) 在尺子发明以前，人们常用身体的某个部位来测量物体的长度，那么，尺子是怎么发明的呢？ 问题情境 问题情境 问题情境 用 “ 拃 ” 测 量 长 度 简 单 且 方 便 ，为什么还要发明尺 子呢？ 问题情境 用 “ 拃 ” 测量长度有哪些缺点？ 再测量一 次试试。 工程实践：用“ 拃” 测 长 度 与 同 学 交 流 测 量 结 果， 有 什 么 发 现 ？ 工程实践：用“ 拃” 测 长 度 上一次量黑板 是 22 拃，再试一次 怎么不到 22 拃了？ 工程实践：用“ 拃” 测 长 度 看来自己的 每一拃也有少许 不同呢！ 工程实践：用“ 拃” 测 长 度 课桌长 7 拃。 工程实践：用“ 拃” 测 长 度 不对，我量 的只有 6 拃长。 工程实践：用“ 拃” 测 长 度 不同人的“拃”也 不一样长。 怎 样 解 决 用 “ 拃 ” 测 量 不 准 确 的 问 题 ？ 工程实践：用“ 拃” 测 长 度 工程实践： 以自选“基本单位”测长度 身 边 哪 些 物 体 适 合 作 确 定 的 基 本 长 度 单 位 ？ 工程实践： 以自选“基本单位”测长度 工程实践： 以自选“基本单位”测长度 选择不易变形、形状规则…… 工程实践： 以自选“基本单位”测长度 测书的长度时，选短的小方块好些。 工程实践： 以自选“基本单位”测长度 与以“ 拃”为尺相比，基本单位确定后，测量课桌里长度的数值还会变化吗？ 工程实践： 以自选“基本单位”测长度 每次测量课桌 长 度 都 是 20 个 小 方块！ 为 什 么 当 作 基 本 单 位 的 物 体 的 长 度 要 确 定 ？ 反思 说一说，这节课你都学到了哪些知识？