2.5跨学科实践：制作隔音房间模型 同步提高练习（含答案）2025-2026学年人教版八年级物理上册

2.5跨学科实践：制作隔音房间模型 项目提出 当我们在家中弹奏乐器、欣赏音乐或观看电视节目时，有可能会打扰需要休息的家人和邻居.李丽设想在家中改造一个隔音房间，这样就不会彼此干扰了.为降低成本，李丽打算先制作一个隔音房间的简易模型，测试其隔音性能，再实际改造. 项目分析 1.房间材料的选择：根据生活实际可以选择 或鞋盒充当“房间”. 2.隔音材料的选择：为了房间的隔音效果好一些和空间大一些，尽量选择隔音材料好且厚度小的. 3.声源的选择：为了方便，选择闹钟作为声源. 4.隔音性能的测试：可以通过比较当恰好听不到声音时距离发声体的 来判断隔音的性能. 项目实施 【项目材料】 探究材料：报纸、海绵、毛巾；声源：闹钟、音叉；测量工具：声音监测仪、刻度尺等. 【项目分析】 1.小组成员一致同意在本实验中适合做声源的是 . 2.设计活动时同学想到材料的厚度、包裹方式都可能影响隔音效果，则实验时具体操作时应选用厚度相同的报纸、海绵和毛巾，用相同的包裹方式包住声源，听声源响度的变化. 【项目实施】 小组一：声音的变化不容易辨别，于是用声音监测仪来完成研究.将声音监测仪放在距离声源1m 处，记录声音分贝数，再记录按上述材料包裹后的声音分贝数，如表一所示. 表一 次数 隔音材料厚度 包裹方式 隔音材料 包裹前声音响度/dB 包裹后声音响度/dB 材料的隔音性能 1 相同 相同 报纸 57 42 2 毛巾 38 3 海绵 29 小组二：分别准备三种不同材料，进行隔音效果的测试.固定声源，选择其中一种材料罩住两只耳朵，从声源处慢慢向后移动，当恰好听不到声音时停下来，测量距离，重复3次取平均值.再换用其他材料重复实验，得到如表二所示的数据. 表二 材料 报纸 毛巾 海绵 听不见声源发出声音的实际距离/m 2.8 2.1 1.2 【交流反思】 3.小组同学发现生活中隔音材料广泛应用，使用隔音材料是在 减弱噪声. 4.根据表一中数据可得出结论：三种材料中隔音性能最好的是 . 5.小组二设计的实验中，依据听不见声源发出的声音的实际距离来判断物体的隔音性能，实际距离越长，物体的隔音性能越 (填“好”或“差”). 【项目拓展】 中小学教育资源及组卷应用平台 6.某同学选择合适材料制作了如图所示的护耳器.评价小组认为该作品虽然隔音效果好，但是佩戴时挤压耳廓，舒适性较差.为使该作品达到优秀，请你对该作品提出合理的改进建议： 第5节 跨学科实践：制作隔音房间模型项目分析 1.包装盒 4.远近 项目实施 1.闹钟 3.传播过程中 4.海绵 5.差 6.增大耳罩并增加海绵垫以提高舒适性(合理即可) 竞赛思维空间 1. A[解析]录音棚的墙壁通常装有皮质材料的软包，最主要目的是减弱声音的反射.皮质材料的软包具有良好的吸音效果，能够减弱声音的反射，从而减少回声和噪音，保证较好的听觉效果. 2. A 同学与敲击点处的距离:s <44m; B 同学与敲击点处的距离：4 C 同学与敲击点处的距离:s ≥212.5m. [解析]声音到达人耳的先后顺序(传声物质)依次是铁、水、空气.示意图如图所示.当铁和水的声音能区分时，有 解得L≥212.5m；当水和空气的声音能区分时，有 解得 L'≥44 m(约数);当t空一t水<0.1s时，三声将连为一声，无法区分.则有 A 同学位于s <44m,B 同学位于44m≤s <212.5m,C同学位于s ≥212.5m. ... ...