5.1 物体的质量 导学案（无答案） 2025-2026学年八年级物理上册沪粤版（2024）

第五章 质量与密度 5.1 物体的质量 班级： 姓名： 【学习目标】 1.理解质量的概念，明确物体的质量不随形状、状态、位置的改变而变化，认识质量是物体的基本属性。 2.掌握质量的单位（千克、克、吨、毫克）及换算关系，了解常见物体的质量量级。 3.学会正确使用托盘天平测量固体和液体的质量，掌握天平的调节和使用步骤。 4.培养实验操作能力和数据分析能力，形成严谨的科学测量习惯。 【学习重点】 1.质量的概念与属性； 2.托盘天平的使用方法。 【学习难点】 1.托盘天平的精确调节与操作； 2.测量过程中的误差分析。 【学习过程】 一、情景导入 展示教材图 5-1-1 中的三组对比（盛满水的碗和盆、充足气的篮球和乒乓球、汽车轮胎和自行车轮胎），提问：“哪个装的水多？哪个空气多？哪个橡胶材料多？我们如何科学描述‘物质的多少’？今天探究‘物体的质量’。” 二、自主学习 快乐感知 阅读教材第 119 - 123 页，完成填空题： 1.物理学中，把物体所含_____的多少叫做物体的质量，用符号_____表示。 2.质量是物体的基本属性，它不随物体的_____、_____和_____的改变而变化。 3.国际单位制中，质量的基本单位是_____，符号是_____；常用单位还有吨（t）、克（g）、毫克（mg），换算关系为：1t=_____kg，1kg=_____g，1g=_____mg。 1.实验室测量质量的常用工具是_____，生活中还有台秤、电子秤、体重计等测量工具。 三、合作探究 快乐学习 活动任务一：探究 “质量的属性” 小组讨论：结合教材图 5-1-2 的三个实例（铜锭压成铜板、冰化成水、货物运到太空），分析： 1.铜锭形状改变，质量是否变化？ 2.冰状态改变（化成水），质量是否变化？ 3.货物位置改变（从地球到太空），质量是否变化？ 总结质量的属性：_____。 活动任务二：探究 “托盘天平的使用” 1.实验操作与讨论： 认识天平结构：观察托盘天平（图 5-1-5），识别托盘、平衡螺母、游码、分度盘、砝码等部件。 2.调节天平平衡： 将天平放在_____工作台上； 将游码移至标尺左端 “0” 刻度线处； 调节_____，使指针对准分度盘中央刻度线。 3.测量固体质量：以 “一枚 1 元硬币、一个乒乓球、一本物理课本、一个钩码” 为例，用天平测量质量，记录在类似表 5-1-2 的表格中，讨论测量注意事项（如左物右码、用镊子取砝码等）。 4.测量液体质量：按教材 “用托盘天平测量液体的质量” 步骤，测量水和酒精的质量，记录空烧杯质量、烧杯和液体总质量，计算液体质量，分析实验要点。 四、智能演练 快乐升级 （一）选择题 1.下列关于质量的说法，正确的是（　　） A. 一块铁烧红后质量变大 B. 一块冰融化成水后质量变小 C. 一个苹果从地球带到月球质量不变 D. 以上说法都不对 2.托盘天平调节平衡时，若指针偏向分度盘左侧，应（　　） A. 向左调节平衡螺母 B. 向右调节平衡螺母 C. 向左移动游码 D. 向右移动游码 3.下列物体质量最接近 50g 的是（　　） A. 一枚 1 元硬币 B. 一个乒乓球 C. 一本物理课本 D. 一个鸡蛋 （二）填空题 1.质量的单位换算：0.5t=_____kg，500g=_____kg，20mg=_____g。 2.用天平测量物体质量时，物体应放在_____盘，砝码放在_____盘，通过增减砝码和移动_____使天平平衡。 （三）实验题 某同学用天平测量物体质量时，操作如下： 1.把天平放在水平台上，游码未移到标尺左端 “0” 刻度线处，直接调节平衡螺母使天平平衡； 2.左盘放物体，右盘放砝码，加减砝码时用手直接拿取； 3.指针偏左，直接移动游码使天平平衡。 指出其中的错误操作：_____、_____、_____。 （四）简答题 1.为什么不能用手直接拿砝码？ 2.测量液体质量时，为什么要先测空烧杯的质量，再测烧杯和液体的总质量？ ... ...