第12课《短文两篇》之《记承天寺夜游》知识点考点梳理

八年级上册《记承天寺夜游》知识点考点梳理（适配中考） 复习导航 本资料基于《答谢中书书》知识点文档框架，聚焦《记承天寺夜游》的文言基础、文本解读与中考考点，重点强化两文对比维度，适配八年级课内学习与中考复习，助力把握北宋山水小品与六朝骈文的风格差异。 一、文学常识速记（基础必背） 类别 核心内容 作者 苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家，“唐宋八大家” 之一。因 “乌台诗案” 被贬黄州（今湖北黄冈），本文为贬谪期间所作，体现其逆境中的人生态度。 文体 山水小品文（散文化风格），是古代游记中 “即景抒情” 的典范，篇幅短小却意蕴深远。 创作背景 元丰六年（1083 年），苏轼被贬黄州第四年，虽身处逆境，却以豁达心态观察生活，夜游承天寺（今黄州城南），与友人张怀民共赏月色，遂作此文记录心境。 核心定位 北宋抒情小品的代表作，以 “寥寥数语写尽月色之美与闲人之情”，被誉为 “文短意长、情景交融的千古名篇”。 二、基础积累过关（默写 + 翻译高频考点） 1. 古今异义（中考翻译易错点） 词语 古义 今义 文中例句 真题考频 但 只是、仅仅 连词，但是 但少闲人如吾两人者耳 高频 闲人 清闲的人（含自嘲与旷达） 无所事事的人 但少闲人如吾两人者耳 高频 户 门 窗户 月色入户 中频 念 考虑、想到 思念、想念 念无与为乐者 中频 2. 词类活用与特殊句式 类型 例句 用法 / 句式解析 真题链接 词类活用 相与步于中庭 步：名词作动词，译为 “散步” 2024 湖北黄冈（翻译题） 特殊句式 相与步于中庭 倒装句（状语后置），正常语序为 “相与于中庭步”，译为 “一起在庭院中散步” 2023 四川眉山（语法题） 解衣欲睡，月色入户 省略句，省略主语 “吾”（苏轼），完整句为 “（吾）解衣欲睡，月色入户” 2025 浙江宁波（断句题） 3. 重点虚词（语境辨析） 虚词 用法与例句 释义 与 ①念无与为乐者（介词，“和、跟”）；②未复有能与其奇者（动词，“欣赏、领悟”，《答谢中书书》） 区分 “介词” 与 “动词” 用法 者 ①念无与为乐者（代词，“…… 的人”）；②但少闲人如吾两人者耳（助词，表判断，无实义） 结合语境判断词性 于 相与步于中庭（介词，“在”） 勿误译为 “到” 4. 重点句子翻译（附答题技巧） 原句 精准译文 翻译技巧提示 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也 庭院中的月光像积水一样澄澈透明，水中的藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧 保留比喻修辞（“如积水空明”），“盖” 译为 “大概是”（表推测），不可漏译判断语气 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民 想到没有可以和我一起游乐的人，于是到承天寺寻找张怀民 “念” 译为 “考虑、想到”（勿误为 “思念”），“遂” 译为 “于是、就”，补充主语 “吾” 使语义完整 但少闲人如吾两人者耳 只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了 “但” 必须译为 “只是”（勿误为 “但是”），“耳” 译为 “罢了”（表感叹），体现自嘲与旷达 三、内容与主旨深度解析（阅读理解核心） 1. 文章结构脉络（分层梳理） 层次 内容概括 作用 起因（第 1 句） 解衣欲睡，月色入户，欣然起行 交代时间（夜）、场景（室内→室外）、触发点（月色），为夜游铺垫 经过（中间句） 念无与为乐者→寻张怀民→怀民亦未寝→相与步于中庭→赏月色（积水、藻荇、竹柏影） 以 “寻友 — 共步 — 赏景” 为线索，层层推进，聚焦 “月色之美” 点睛（末句） 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳 以反问引发思考，用 “闲人” 收束全文，升华情感与主旨 2. 主旨解读（表层 + 深层） 表层含义：记录夜游承天寺的经历 ——— 月色入户触发兴致，寻友共赏庭院月色，以生动比喻描绘月光与竹柏影，展现月夜的澄 ... ...