《探究过氧化氢制取氧气中二氧化锰的作用》说课稿 尊敬的各位老师： 大家好！今天我说课的课题是“探究过氧化氢制取氧气中二氧化锰的作用”。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计等方面进行阐述。 一、教材分析 本课题选自人教版九年级化学上册第二单元课题 3“制取氧气”的第二课时。过氧化氢制取氧气是初中化学中重要的化学反应之一，而二氧化锰在该反应中的作用是催化剂，这一知识点对于学生理解催化剂的概念和作用具有重要意义。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握过氧化氢制取氧气的方法，还能初步认识催化剂在化学反应中的重要作用，为后续学习化学反应速率的调控以及催化剂在工业生产中的应用奠定基础。 二、学情分析 九年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的阶段，对化学实验有着浓厚的兴趣。在之前的学习中，学生已经初步接触过化学反应以及氧气的性质，具备一定的化学基础知识和实验操作技能。然而，对于催化剂这一较为抽象的概念，学生可能理解起来存在一定困难。因此，在教学过程中，需要通过直观的实验探究和生动的讲解，引导学生逐步理解二氧化锰在过氧化氢制取氧气反应中的作用。 三、教学目标 根据教材内容和学生实际情况，我确定了以下教学目标： 了解过氧化氢分解制取氧气的原理，掌握其文字表达式。 认识催化剂及催化作用，理解催化剂在化学反应中的特点。通过实验探究，体验科学探究的过程，学会观察实验现象、分析实验数据并归纳结论。培养学生的实验操作能力和合作学习能力。 3.激发学生对化学实验的兴趣，增强学生学习化学的自信心。培养学生的科学探究精神和严谨的科学态度，引导学生关注化学与生活的联系。 四、教学重难点 （一）教学重点 1. 过氧化氢分解制取氧气的反应原理及实验装置。 2. 催化剂的定义及二氧化锰在过氧化氢分解反应中的催化作用。 （二）教学难点 1. 催化剂在化学反应前后质量和化学性质不变的验证。 2. 引导学生通过实验探究自主归纳催化剂的特点。 五、教学方法 为了更好地实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法： 实验探究法：通过设计一系列实验，让学生在动手操作中观察现象、发现问题、分析问题并解决问题，从而自主探究二氧化锰在过氧化氢制取氧气反应中的作用，培养学生的科学探究能力和创新思维。 2. 讲授法：在实验探究的基础上，结合多媒体课件，对催化剂的概念、特点以及反应原理进行系统讲解，帮助学生构建完整的知识体系。 3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的合作意识和语言表达能力，同时促进学生思维的碰撞，加深对知识的理解。 六、教学过程 （一）导入新课（3分钟） 1. 创设情境：过氧化氢溶液为无色透明液体，在医疗上可用于消毒防腐。在常温下过氧化氢可以分解放出氧气。过氧化氢为什么具备消毒杀菌的作用？ 2. 引入课题：通过问题引发学生的思考和兴趣，自然引入本节课的课题———探究过氧化氢制取氧气中二氧化锰的作用。 （二）实验探究（20分钟） 1. 实验准备：向学生介绍实验所需的仪器和试剂，包括试管、带火星的木条、过氧化氢溶液、二氧化锰等，并强调实验操作的注意事项。 2. 实验步骤： 实验 1：在试管中加入少量过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管口，观察现象。学生会发现木条没有复燃，说明常温下过氧化氢分解速率很慢，产生的氧气不足以使木条复燃。 实验 2：在上述试管中加入少量二氧化锰，再次将带火星的木条伸入试管口，观察现象。学生会看到木条迅速复燃，说明加入二氧化锰后，过氧化氢分解速率加快，产生了大量的氧气。 3.进行实验探究———过氧化氢制取氧气中二氧化锰的作用 提出问题：二氧化锰是反应物吗 假设猜想：猜想一：不是 ... ...
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