八年级上册14唐诗五首《渡荆门送别》导学案

八年级上册唐诗五首《渡荆门送别》导学案 【学习目标】 1.反复诵读诗歌，感知诗意，感悟诗境。 2.品味诗歌语言，学习本文借景抒情的写法。 3.体会诗人开阔的胸襟和留恋故乡的思想感情。 【学习重难点】 学习本文借景抒情的写法，体会诗人开阔的胸襟和留恋故乡的思想感情。 【自主学习】 1.作者介绍： 李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代伟大诗人，是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人。被称为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。其诗风豪放飘逸，充满大胆的想象和夸张。他是自屈原以来浪漫主义诗歌的新高峰。 代表诗作《静夜思》《行路难》《望庐山瀑布》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等。有《李太白集》传世。 2.写作背景： 诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是李白青年时期辞亲远游，出蜀至荆门时赠别家乡而作。 诗人从“五岁诵六甲”起，到二十五岁之前一直在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情，这次离别家乡，发青溪，向三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲“南穷苍梧，东涉溟海”。这是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。 此时诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸云霄的峻岭，船过荆门一带，视域顿然开阔，别是一番景色。眼界大开，心旷神怡,不由得即景抒情，写下了这首广为传诵的五言律诗。 3. 读准字音，读出节奏。 4. 结合课下注释翻译诗歌。 我乘船远渡荆门山之外，来到楚国这个地方游览。 山随着低平原野的出现而逐渐消失。江水奔流进一望无际的原野中。 夜晚明月映入水中，如同飞下的天镜，黄昏时，云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿。 我还是怜爱故乡的水，流过万里送我乘舟远行。 【合作探究】 1.《渡荆门送别》是一首五言律诗,首联交代了什么？ 首联点题，以叙事为主，交代远渡的地点与此行的目的：远渡荆门，到楚地游历。 2. 颔联中“随”“入”二字历来为人所称道，说说妙在何处。 “随”字化静为动，表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，将静景写活了，给人以空间感和流动感； “入”字写出远处水天相接，江水涌入原野的磅礴景象。 诗人用远景勾勒出一幅雄浑壮阔、气势磅礴的万里长江图。借景抒情，充分表现了诗人的开阔胸襟、喜悦心情和蓬勃朝气。 3. 颔联“山随平野尽，江入大荒流”描绘了一幅怎样的画面？ 两岸的地势由山脉过渡到平原，山峦从作者的视野中一点点的消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去，构成了一幅雄浑壮阔、气势磅礴的万里长江图。 4.颈联“月下飞天镜，云生结海楼”是怎样以时空的变换来描绘江天的美景的 “月下飞天镜”是月夜俯视所见，描绘近景，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，犹如天上飞下的一面明镜，衬托了江水的平静。 “云生结海楼”是日间仰视所见，描绘远景，仰望天空，变幻无穷的云彩在日光下结成了海市蜃楼般的奇景，衬托了江岸的辽阔，天空的高远。 景观壮阔，远近景结合，给人以空间感和流动感。 5.尾联运用了什么修辞手法？有什么作用？抒发了作者怎样的思想感情？ 拟人。明明是自己依恋故乡，却借故乡的山水说故乡眷恋他。 借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，抒发了作者对故乡的依依惜别之情。 【展示点拨】 主旨：通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了一幅雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美以及作者对故乡的依依惜别之情。 【应用拓展】 李白经典诗句： 最大气苍凉的景色描写： 黄河之水天上来，奔流到海不复回。 最自信的诗句：天生我才必有用，千金散尽还复来！ 最狂傲不羁的句子：仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！ 最脍炙人口的忧愁诗：抽刀断水水更流， ... ...