统编版初中道德与法治 七年级上册（议题式教学）8.2敬畏生命 课件（ 22 张ppt+内嵌视频 ）

(课件网) 《人间世》是一部记录医疗行业的真实故事和人物的医疗新闻纪录片，该纪录片用真实的苦痛呈现了生命的脆弱与坚强，致敬每一个可贵的生命。同时也让观众明白面临死亡的人要比其他人更加懂得珍惜，借此呼吁人们敬畏生命。 敬 畏 敬畏生命 敬:严肃、认真 畏:谨慎、不懈怠 敬畏是对一切神圣事物的态度。 敬畏生命是对生命持有谨慎的态度，严肃地对待世界上所有的生命，尤其是人的生命。 统编版道德与法治七年级上册第三单元第八课第二框 8.2敬畏生命 核心素养目标 培养学生对生命的敬畏之心，能够自觉关爱他人的生命。 道德修养 通过教育引导，促进学生形成尊重生命、珍视生命的健全人格。 健全人格 自觉践行生命至上、休戚与共的观念，培养珍爱生命、敬畏生命的情怀，树立正确的生命道德观，增强生命的责任感和使命感。 责任意识 总议题：生命之思，何以敬畏，又当如何践行？ 子议题一：认知生命之“重” ———为何敬畏生命？ 子议题二：践行生命之“敬” ———如何敬畏生命？ 子议题一 认知生命之“重” ———为何敬畏生命？ 议学情境一:生命的“两面镜”———脆弱与坚强的碰撞 议学任务：看了视频你是什么感受？案例中生命展现了哪些特质？ 不可抗拒的意外…… 自然灾害 人为的灾难 不可预知的事件 脆弱 艰难 议学情境一:生命的“两面镜”———脆弱与坚强的碰撞 议学任务：1.案例中生命展现了哪些特质？这说明对待生命要有怎样的情怀 2.除了视频中赵医生的团队，你还知道哪些“逆行”让我们感受到对生命的这种情怀？ 总有人奋不顾身的选择“逆行”…… 坚强 崇高 神圣 议学追问 议学任务：请同桌相互讨论，并试着填空和解答。 结合正反案例，请思考：生命之所以“贵重“，仅仅是因为它“脆弱”易逝，还是更因为它蕴含着”坚强“的、无可替代的_____？这又需要我们怎样看待生命呢？ （议学提示：生命的“重”，可以从其有限的长度和无限的深度和可能性来思考。） 1.为什么要敬畏生命？ （1）当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难； （2）当人们万众一心，为挽救生命而努力、为守护生命而拼搏、为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣； （3）我们对生命要有一种敬畏的情怀。 议学小结 子议题二 践行生命之“敬” ———如何敬畏生命？ 议学情境二:生命的“指南针”———尊重生命的规律 1.新生儿早产，需住保温箱 2.为追求成绩熬夜学习到凌晨两点 3.进入未被开发的“生命禁区”旅游 4.看到野生动物主动投喂 情境 1.早产儿器官发育不成熟，抵抗力较弱，容易受到外界环境的影响 2.人体需要充足睡眠来修复机能 3.生命的生存依赖于适宜的环境条件，超出其适应范围的环境会对生命造成威胁 4.野生动物需要独立觅食来保持生存能力 生命规律 议学任务：（以小组为单位，每组选择一个情境并讨论） 1.这些行为违背了什么生命规律？将会带来什么后果 2.我们应该如何尊重和遵循生命存在和发展的规律？ 2.如何敬畏生命？ （1）敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。 议学小结 “天地之大德曰生”万物的生长和生命的延续是宇宙天地间的重大法则。我们的生命是大自然的组成部分。效法天地自然，遵循自然界的规律，是对我们的生命最好的珍视和善待。 议学情境三:生命的“连心桥”———关爱他人的生命 “有时去治愈，常常去帮助，总是去安慰。” 临终关怀护理院 纪录片《人间世》的第四集讲的是《告别》以“临终关�———�为主题，讲述医护人员通过舒缓疗护帮助癌症病人走完生命最后一程的故事。 在生命的最后一程，被呵护，被关爱，维持着生活的尊严。增加对临别生理和心理的积极 ... ...