第16课 三国鼎立 课件 (共24张PPT)2025—2026学年七年级·上册《中国历史》（统编版）

(课件网) 第16课 三国鼎立 【课程标准】知道官渡之战、赤壁之战等史事及三国鼎立局面的形成。 学习目标 （1）唯物史观：深刻把握三国鼎立局面的形成是东汉末年政治、经济、军事等多种因素综合作用的结果。 （2）史料实证：结合三国时期的兵器、货币、墓葬等实物史料，分析研判三国鼎立局面的形成过程和军事斗争等情况。 （3）历史解释：深刻阐释三国鼎立局面形成的原因，如东汉末年的政治腐败、军阀混战，赤壁之战奠定了三国鼎立的基础等。 （4）家国情怀：引导学生深刻领悟三国时期的历史人物为实现国家统一、民族振兴所做出的努力，培养学生关心国家命运、维护国家统一的责任感。 一、官渡之战 1. 背景 【课后活动】诗中描绘的是怎样的景象？为什么会出现这样的状况？ 景象：描绘了东汉末年经济凋敝，人口减少和百姓生活困苦的社会现实 原因：东汉末年州牧郡守拥兵割据，战乱不断。 蒿里行 曹操 白骨露于野，千里无鸡鸣。 生民百遗一，念之断人肠。 一、官渡之战 【自主学习】阅读教材P92第一段思考，曹操的势力是如何迅速发展壮大的？ （1）政治上：把汉献帝从都城洛阳接到许 ，“挟天子以令诸侯”，取得了政治主动权；招揽各种人才。 （2）军事上：收编投降的青州黄巾军精锐，壮大了队伍。 （3）经济上：实行屯田，组织军队和流亡的民众从事农业生产，解决了大批流民的生计和军粮问题。 一、官渡之战 2. 概况 官渡之战示意图（200年） 时 间 交战双方 战术 战争特点 结果 影响 【自主学习】结合视频和阅读教材，梳理官渡之战的相关史实。 200年 袁绍和曹操 声东击西、避实击虚、火烧乌巢 以少胜多 曹操胜利 为曹操日后统一北方打下基础 一、官渡之战 【问题探究】结合材料思考，曹操为何能以少胜多，大败袁绍。 曹操相比于袁绍，则名微而众寡。然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。 ———诸葛亮 今袁氏辎重有万余乘，在故市、乌巢，屯军无严备；今以轻兵袭之，不意而至，燔其积聚，不过三日，袁氏自败也。 ———《三国志武帝记》 采取了正确的战略战术；重用人才，招纳贤士 曹操统一北方示意图 二、赤壁之战 1. 背景 【材料研读】诸葛亮这段话体现了怎样的策略？ 诸葛亮曾对孙权说： 且北方之人，不习水战；又荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也。今将军诚 能命猛将统兵数万，与豫州（刘备）协规同力，破操军必矣。操军破，必北还，如此则荆、吴之势强，鼎足之形成矣。成败之机，在于今日。 ———《三国志·诸葛亮传》 孙刘联盟，共抗曹操 二、赤壁之战 2. 概况 赤壁之战示意图 时 间 交战双方 战术 战争特点 结果 影响 208年 曹操、孙刘联军 诈降、火攻 以少胜多 孙刘联军胜利 为三国鼎立局面的形成奠定基础 二、赤壁之战 【问题探究】结合材料思考，居于优势的曹操为何会战败？ 材料一：曹操之众，远来疲弊，此所谓“强弩之末”者也。且北方之人，不习水战。 ———《三国志·诸葛亮传》 材料二：恃国家之大，矜民人之众，欲见威于敌者，谓之娇兵，兵骄者灭。 ———《汉书》 材料三：周瑜部将黄盖日：“观操军船舰首尾相连，可烧而走也”。 ———《三国志》 （1）官兵来自北方，不习水战，水土不服，军中瘟疫横行。 （2）曹操骄傲轻敌。 （3）孙刘联军制定了正确的战术。 二、赤壁之战 【对比记忆】比较官渡之战和赤壁之战。 时 间 交战双方 战争特点 结果 影响 启示 200年 袁绍和曹操 以少胜多 曹操胜利 奠定曹操统一北方的基础 208年 曹操、孙刘联军 以少胜多 曹操失败 奠定三国鼎立的基础 军事力量的强弱不是决定战争胜负的唯一因素；指挥者要善于用人和运用正确的战略战术；要谦虚谨慎，骄兵必败；要重视利用自然条件；团结可以战胜强 ... ...