六上第二单元第四课《公民的基本权利和义务》第2课时备课设计

中小学教育资源及组卷应用平台 小学道德与法治课时备课设计 主备人 审核人 备课时间 课题 我们的班规我们订 课型 新授 课时 第2课时 序号 内容 分析 文本位置：公民的基本权利和义务》是部编版道德与法治六年级上册的第二单元第4课，本单元的主题是“我们是公民”。 内容分析： 单元内容分析：本单元共两课，分别是《公民意味着什么》、《公民的基本权利和义务》。 课时内容分析： 本课侧重是引导学生知道宪法和法律规定的公民基本权利，知道我们在行使自由和权利的时候，不得损害国家的社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利，旨在引导学生懂得权利不是绝对的是有界限的。分为三个板块，第一板块的话题是“公民的基本权利”，第二个板块的话题是：“公民的基本义务”，第三个板块的话题是“国家尊重和保障人权”。 课标 分析 总目标中学生能够具有基本的规则意识和安全意识，理解宪法的意义，知道与学生生活密切相关的法律，能够初步认识到法律对个人生活、社会秩序和国家发展的规范和保障作用;形成宪法法律至上、法律面前人人平等观念和权利义务相统一观念;遵守规则和法律规范，提高自我防范意识，掌握基本的自我保护方法，预防意外伤害，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式，初步具备依法参与社会生活的能力。 学段目标： 法治观念：了解公民的基本权利和义务,树立权利和义务相统一的观念。 学情 分析 个性差异：六年级学生对自己所享受的权利知道的少，权利意识模糊，对于自己究竟享有什么权利知之甚少，法治观念及公民意识淡薄。另外，由于小学生是弱势群体，有可能面对侵权受到伤害而不知道如何去保护自己。因此，对他们进行权利教育，使之明确如何正确行使公民基本权利是一件非常必要的事情。 学生可能提出的问题： 公民权和人权有什么不同？ 人权在哪？ 我国尊重和保护人权的重大举措？ 学习 目标 1.了解公民的义务，提高自身的义务意识。【法治观念】 2.知道公民既享有权利，也需要履行义务。【法治观念】 3.培养义务观念，明白权利和义务紧密相连，相辅相成。【责任意识】 学习 重难点 学习重点：认识公民的基本权利。 学习难点：知道权利是有界限的，不能滥用自己的权利。 课时 任务 及 问题链 课前 准备 课本、课件、教案 学 习 过 程 环节与目标 问题系统 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救 导入新课 1.小华的“言论自由”权利绝对不受限制的吗？ 观看导入视频，了解在防控新冠肺炎疫情过程中中美两国不同的做法，增强民族自豪感。 助读资料补充：中国成功当选人权理事会成员 学生小组内交流，老师点名发言，生能流利、大方地回答问题，其他同学能够认真倾听。 预设： 老人把子女都抚养成人，他的子女们享有了———抚养权（权利）。 老人尽到了自己的抚养义务 同样道理，老人年纪大了，他也有接受赡养扶助的权利，赡养老人是子女应该履行的义务。 教授新课 1.小华的“言论自由”权利绝对不受限制的吗？ 2.当他的言论伤害到同学时，侵犯了别人的什么权利？ 3.他的“自由”行为的边界在哪里？ 4.你能总结出“权利”和“义务”之间的关系吗？为什么说它们像一架“天平”？ 环节一：了解基本义务的含义及内容（目标一） 基础任务： 自读课本，用圈点勾画法勾画出基本权利的含义。 了解基本义务的内容。 挑战任务： 除了刚才举例的几个基本义务，你还知道公民应尽哪些基本义务吗？ 你怎样看待饭店工作人员和孙园爸爸的做法？如果遇见这种情况，你会怎么做？ 环节二：知晓权利和义务的一致性（目标二、三） 自读课本及PPT相关内容。 说说你是如何理解权利和义务具有一致性的？你能举几个我们生活中的例子吗？ 违反义务要承担法律责任。 生自读课本，勾画相关内容。 观看视频， ... ...