记承天寺夜游 课件+教案 (3)

记承天寺夜游 教学设计 1教学目标 知识与能力 ： 1.掌握常用文言词语，理解课文大意。 2.学习本文抓住特征描写景物及写景抒情的方法。 3.品味文中的优美语言，理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情 过程与方法： 1.反复诵读，形成语感。 2.品味探究，形成个性理解。 情感态度价值观 ： 1、体悟文人积极达观的处世态度，树立积极的人生观。 2学情分析 本文文字难度不是很大，对于内容的理解学生应该没什么问题，可能班中的学生比较难以理解是作者通过景物所能传达的思想感情，包括最末的一句议论，可能学生理解起来比较困难。 教材分析与设想： 本文通过描述在一个空灵澄澈的月夜，作者与好友闲庭信步的情景，传达出作者微妙而复杂的心境。 3重点难点 【教学重点】 1.反复诵读，形成语感。 2.品味文中的优美语言，理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。 【教学难点】 作者寄托在文中的幽微情思，正确理解“闲人”二字。 4教学过程 活动1【导入】~一、讲故事引出本文作者 一、讲故事引出本文作者 师：苏东坡的一生比之常人的一生应该说是非常不幸的，但他活得十分快乐，而我们很多人平平常常的过日子，却说人生无趣。看来我们真的该好好的学一学苏东坡，问问他为什么能过得如此快乐。今天我们来学习一下苏东坡的《记承天寺夜游》，希望大家能从东坡这里取到快乐人生的真谛。 文学常识迁移：苏轼 东坡居士 唐宋八大家之一 《饮湖上初晴后雨》《江城子 密州出猎》 迁移《岳阳楼记》和《醉翁亭记》 活动2【讲授】二、　朗读课文，整体感知　 二、朗读课文，整体感知 1.首先，请大家以自己喜欢的方式把文章读一遍。 2.要求：读准字音，把握节奏、领悟感情再读一遍。 3.请个别学生作示范性朗读。 4、概括文意 逐句解释，抓重点句，苏轼至承天寺寻张怀民在月光下夜游。 5、按照表达方式给文章划分层次。 活动3【讲授】三、研读及赏析 三、研读及赏析 1．你最欣赏文中的哪句话？试找出来读一读。 2．你觉得作者笔下的月色具有什么特点？ 关键词：抑郁苦闷、清澈空明、洒脱旷达 活动4【讲授】四．探究与感悟　 四．探究与感悟 最后一句流露出作者思想感情？苏轼是“闲人”么？ 学这篇文章你最大的感悟是什么？ 活动5【作业】五、课外推荐 课外推荐 林语堂：《苏东坡传》 课件27张PPT。 苏轼（1037—1101） 字____，号_____，____（朝代）四川眉山人，与其父_____、其弟_____，并称“三苏”，为“唐宋八大 家”之一。 子瞻东坡居士北宋苏洵苏辙苏轼生活的时代大兴“新法”，改革之风大盛。由 于他反对王安石“新法” 而被调离出京。神宗元 丰二年（1079年），因 御史李定、何正臣等说 他写诗讽刺了“新法”而 被捕入狱。这就是当年 有名的“乌台诗案”（乌台，指当时的御史府）。出狱后贬为黄州团练副使。 记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色 入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺 寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影 也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人 者耳。苏轼随笔式小品文承天寺 位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅寺”。北宋景德四年（1007年)赐名承天寺,其规模仅次于开元寺因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字,故又名月台寺。承天寺甬道承天寺庑廊陀罗尼经幢（宋） 读准字音，读出节奏和感情遂（suì）??寝（qǐn）??藻（zǎo）??荇（xìng） ．念／无与为乐者，遂／至承天寺／寻张怀民． ．怀民／亦未寝，相与／步于中庭． ．庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也． 感受下列句子庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 月色撒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹 ... ...