11 孔乙己 教学设计 (5)

11 孔乙己 教学设计 1教学目标 1、知识目标： （1）学习本文精巧的布局和社会环境的描写。 （2）学习小说中通过人物的外貌、语言、神态和动作刻画人物的方法。 2、能力目标： （1）认识孔乙己的形象。 （2）了解本文精练且含义深刻的语言。 3、情感与价值观：了解孔乙己的悲惨命，从而分析批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。 2学情分析 初三的学生，知识水平和认知能力都有了较大的提高，阅读的能力也在不断的增强，情感体验也在不断的加深，对抽象的事理有了一定的理解能力。 依据以上的分析，我确定了以下教学目标和教学重难点。 3重点难点 本文的教学重点：引导学生学习通过人物的外貌、语言、神态和动作刻画人物的小说写作方法。 本文的教学难点：由于生活年代的不同，学生对主人公当时的生活背景不够了解，所以本文以引导学生了解孔乙己的悲惨命运，认识封建科举制度的罪恶。 4教学过程 活动1【导入】孔乙己 在中国文学史上有许多人物形象令人印象深刻，其中人许多是我国著名作家鲁迅先生所创作的，如狂人、祥林嫂等，其中之一就是孔乙己，今天我们就一起来学习《孔乙己》这篇小说。 活动2【讲授】文体与作者： 1、文体：四大文学样式之一，以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。 （1）小说的三要素：———人物、故事情节、环境描写。 （2）小说的情节结构：———（序幕）、开端、发展、高潮、结局、(尾声）。 （3）小说的环境包括：———社会环境和自然环境。 2、作者：鲁迅1881———1936,原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。代表作品：散文集《朝花夕拾》，短篇小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》。 3、时代背景：本文写于1918年冬，这篇小说是鲁迅继《狂人日记》之后写的第二篇白话文小说，是又一篇反对封建制度和封建科举制度的战斗檄文（与《范进中举》一样）。也是鲁迅先生最得意的作品。 活动3【活动】孔乙己的个人资料 1、姓名：来自描红纸上的“上大人孔乙己”———有姓无名，社会地位低下。 2、年龄：五十岁上下———穷苦潦倒的大半生。 3、身体状况：身材高大，脸色青白，皱纹间常夹伤痕。———有谋生的条件，但生活窘迫，经常挨打受辱。 4、谋生手段：替别人抄抄书。———落魄的书生。 5、最喜欢穿的衣服：一件又脏又破的长衫。———好吃懒做，自命清高，不愿放下读书人的架子。 6、最喜欢说的话：满口的之乎者也。———卖弄斯文，受封建教育的毒害极深。 7、最喜欢去的地方：咸享酒店。 8、最喜欢的饮料：酒———嗜酒如命，借喝酒在短衣帮面前摆读书人的身份，炫耀阔绰。 9、最气愤的事：酒客们说他偷书。———读书人的事不能算偷，死要面子。 10、最痛心的事：连半个秀才都也没捞到。———痴迷科举，至死不悟。 11、最值得骄傲的事：知道茴香豆的“茴”字有四种写法———卖弄学问、迂腐不堪。 12、最可以肯定的方面：从不拖欠酒账———不失掉读书人的体面。 13、最喜欢的群体：小孩子，分茴香豆给他们吃。———本性善良。 14、最不幸的事：偷丁举人家的东西，被打折了腿。———科举制度下的受害者，封建教育的牺牲品。 通过这份个人资料我们初步了解了孔乙己这一形象———没落的腐朽文人。 活动4【讲授】人物形象的表现手法 1、肖像 （1）外貌P29、P33，孔乙己为何不脱去长衫呢？ 明确：因为他思想深处铭刻着那个时代赋予的教条：“万般皆下品，唯有读书高”，这使得他自以为高人一等，看不起劳动人民，即使处在穷极潦倒下也不正视现实。 （2）“手”的特写———�两个指头的长指甲”，“满手是泥”…… 明确：或爱慕虚荣，或自命清高，或鄙视劳动，或心地善良。这一双 ... ...