中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 五年级 学期 秋季 课题 Unit 1 Different friends B Read and write 教学目标 1．能够通过阅读海报了解四位演员的独特才艺。 2．能够通过分析海报设计和语言上的特点，了解海报的基本构成要素，知道使用感染力强的形容词或动词词组，或者使用有号召力的语句来增强海报的吸引力。 3．能够用正确的语音、语调跟读、朗读语篇，感知句子的连读、停顿和升降调。 4．能够完成分类梳理四组演员才艺的图表，并借助教材提供的语言支架，完成介绍一位新演员的书写任务。 教学重难点 教学重难点 1．阅读海报了解四位演员的独特才艺，了解海报的基本构成要素，知道使用感染力强的形容词或动词词组，或者使用有号召力的语句来增强海报的吸引力。 2．完成分类梳理四组演员才艺的图表，借助教材提供的语言支架，完成介绍一位新演员的书写任务。 教学过程 教学环节 主要师生活动 读前活动 复习并导入 （1）Introduce and talk 教师请两名学生展示并介绍Project的作品友人相簿，引导学生讨论自己对单元问题“What makes us different ”的理解，启发学生学会接受不同人的独特性，鼓励学生大胆展现自己的独特之处，自然导入本部分的海报，找出标题的关键词“school talent show”。 （2）Think and share 教师提问“What talents do you have Can you draw / jump rope / play the piano ”，引导学生简单分享自己的才艺或喜欢的活动，激活与文段阅读相关的背景知识和语言储备。 读中活动 1．利用插图导入，了解语篇大意 Read and match 教师利用课件呈现打乱顺序的Read and write的四个文段和四张插图。教师请学生观察四幅图片，然后快速阅读文段，找到描述的才艺并将图片与文段匹配。教师带领全班学生核对答案。 2．细读语篇，提取细节信息，关注海报的语言特点 （1）Look and think 教师拿出事先准备好的四项才艺卡片贴在黑板上，并提问“Who has the talent What can he/she do ”。 （2）Read and answer 教师请学生再读文段，圈画出描述才艺的词和句子。教师进一步提问“Why do you want to see Mr Zhang’s show ”，引导学生再次关注“Mr Zhang will draw a lovely rabbit, and it will come to life in front of your eyes.”理解come to life in front of your eyes的意思，体会这类表达吸引人的地方。 在此过程中，教师可以提醒学生，海报之所以有吸引力正是因为使用了有感染力的形容词、动词词组或祈使句，组织学生进一步寻找这些让海报生动的句子，如“Join us for the school talent show! Come and listen! Come and play with him!”。 3．模仿跟读录音，培养正确的语音、语调 Listen and read aloud 教师播放阅读语篇的录音，引导学生关注语篇中句子的语调、连读、意群等。学生大声朗读，体会问句和感叹句的语调变化。 读后活动 1．补全思维导图并进行介绍 Read and write 教师通过课件向学生展示该板块中的活动2的思维导图，引导学生理解需要在思维导图中补充的内容，即四组表演者的特长描述。学生再次阅读海报，并填写思维导图。教师带领全班学生核对答案，并引导学生结合板书内容选择自己感兴趣的表演者进行口头介绍。教师可以从学生的语言的准确性、语篇的内容与逻辑等方面来进行评价。 2．完成在海报中补充一位表演者描述的任务 Write and share 教师引导学生结合思维导图的内容和板书，再补充一位表演者，完成该板块的活动3的书面介绍，并与同伴分享。教师提示写作时注意形容词和祈使句的使用。同伴可以对其进行积极正向的反馈与评价。 课后作业 1．学生课后听录音，按照正确的语音、语调 ... ...
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