中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 五年级 学期 秋季 课题 Unit 2 My feelings B Let’s learn 教学目标 1．能够通过看图片、听录音、看动画等，积极应对问题并给他人提出合理的建议。 2．能够听、说、读、写talk to your parents、ask your teacher for help、listen to your friends、share ideas等有关建议的短语，并能够运用句型“You/We can ...”给他人提出解决问题的合理建议。 3．能够通过选择卡通情绪小怪物并给它们提建议的活动，描述情绪并提出建议。 教学重难点 教学重难点 能够听、说、读、写talk to your parents、ask your teacher for help、listen to your friends、share ideas等有关建议的短语，并能够运用句型“You/We can ...”给他人提出解决问题的合理建议。 教学过程 教学环节 主要师生活动 导入 自由问答，激活已学知识 Look and say 教师利用课件呈现不同情绪的图片，提问“How do they feel ”，学生观察并回答“He/She is ...”。教师带领学生复习巩固有关情绪的核心词汇，并将相应的情绪表情图呈现在黑板上。 教师呈现引发这些情绪的原因，引导学生回顾B部分Let’s talk 的核心句型并结合图片给出建议和帮助。 呈现与 操练 1．利用Let’s learn的情境开展单词教学 （1）Listen and discuss 教师利用课件呈现Let’s learn的插图，隐去文本，请学生观察，尝试描述插图中的情境。然后，教师呈现Oliver与Amy的对话，提问“What’s the matter ”“What’s Amy’s advice ”，引导学生从Let’s learn的插图中寻找到答案“We can ask the teacher/Miss White for help.”以及“You can share ideas and help each other.”。教师板书并带读ask your teacher for help和share ideas。教师请学生进一步思考“What can you do when you don’t agree with your parents or friends ”并在插图中找到答案，同时板书talk to your parents和listen to your friends。 （2）Read and match 教师请学生将打乱顺序的四个核心词汇与插图中的情境对应，核对答案，并总结“These are good advices for understanding each other better.”。 2．利用图片操练词组 （1）Think and discuss 教师利用课件呈现更多表示家人或朋友之间出现意见不一或矛盾的图片，内容可以是与低年级讨论过的话题，如有关养宠物的意见分歧或家规制定中的意见分歧，引导学生讨论并给出建议。 （3）Make a new dialogue 学生根据提供的情景，运用所学四个核心短语，模仿Oliver与Amy的交谈创编对话，运用“You/we can ...”提出合理建议。 巩固与 拓展 1．完成Choose and tell活动 （1）Look and say 教师利用课件呈现Choose and tell的卡通小怪物图片，引导学生说出小怪物的表情。 （2）Choose and tell 教师作示范，先选择一个小怪物，结合小机器人给出的建议框架补全建议。然后，教师请学生选择小怪物描述他的情绪，与同伴进行交流，利用语言支架提出合理建议，巩固提出建议的核心句型。如针对开心的小怪兽学生可以说：“You’re happy. You can share it with your friends.”。 2．利用图片创设情境，续编对话 （1）Look and discuss 教师继续利用课件呈现不同情境的图片，如怪兽的妈妈生病了、怪兽拿着一张得C的英语作业等，引导学生猜测引发小怪物情绪的原因。结合学生的猜测，教师将小怪物可能遇到的问题板书在黑板上，如“His mother is sick. He is not good at English.”等，由学生进一步思考该给小怪兽提出哪些建议，如“Don’t worry. She needs to see a doctor.”，“It’s OK. I can help you with English. You can ask our ... ...
