Unit 2 My feelings Part A Let’s talk课件+教案+练习（共16张PPT）

中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 同步练习 课程基本信息 学科 英语 年级 五年级 学期 秋季 课题 Unit 2 My feelings A Let’s talk 同步练习题目 Read and choose. Chen Jie: Hi, Mike. (1)_____ Mike: It’s about our school project. John wants to go to the children’s centre, but I want to clean up the park. Chen Jie: I see. (2)_____ Mike: That’s right. And we have to finish our project by Monday. (3)_____ Chen Jie: (4)_____ I can help. We can work together. Mike: That’s a good idea! A. Why not do both B. You look sad. What’s the matter C. I’m so worried! D. So you don’t agree with each other 同步练习答案 (1) B　　(2) D　　(3) C　　(4) A 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 五年级 学期 秋季 课题 Unit 2 My feelings A Let’s talk 教学目标 1．能够通过看图、听录音、看动画等，获取Mike遇到问题的基本信息，能够理解对话大意，学会识别几种基本情绪，知道遇到困难要及时求助。 2．能够听、说、读、写核心句型“You look ...”“What’s the matter ”描述对方的情绪并询问情绪背后的原因，在交流中认真倾听并积极回应；能够运用“Why not ... You/I can ...”给他人提出建议来推进对话。 3．能够完成选择情境问答的活动，描述情绪、询问原因并提出建议。 4．能够按照正确的语音、语调朗读所学对话，感知句子中的连读和失去爆破。 教学重难点 教学重难点 1．学习运用“You look ...”“What’s the matter ”描述对方的情绪并询问情绪背后的原因，运用“Why not ... You/I can ...”给他人提出建议。 2．通过提问与回应进行交流与表达，学会识别几种基本情绪，知道遇到困难要及时求助。 教学过程 教学环节 主要师生活动 导入 利用开篇页歌曲引入A部分的主题 （1）Listen and sing 教师播放Listen and sing的歌曲提问“What is the song about ”，引导学生说出“情绪”的主题。 （2）Look and think 教师呈现开篇页主题图，请学生说说图片中人物的心情。然后教师呈现A部分问题“How do we express our feelings ”，请学生讨论如何表达情绪，引入A部分的对话教学。 呈现与 操练 1．利用图片和听力活动引入对话教学 （1）Look and guess 教师呈现Let’s talk中Mike的表情图，提问“How does Mike feel ”，引导学生关注Mike的情绪变化，根据图片信息预测对话内容。 （2）Listen and write 教师指出“John is talking with his mum. What happened Let’s listen.”，播放Let’s talk第一部分John和妈妈对话的录音，引导学生完成判断正误的活动并核对答案。 2．呈现完整对话，处理对话细节 （1）Watch and say 教师播放A部分Let’s talk动画，请学生核对预测的答案，了解对话大意。教师追问“Mike is sad. What does Chen Jie say to him ”。教师再次播放动画，引导学生说出核心句型“You look ... What’s the matter ”，同时板书核心句型。 教师呈现Let’s talk的对话文本，引导学生根据Mike的情绪变化，梳理情绪背后的原因。教师总结并提问“Mike is sad and worried. What’s Chen Jie’s advice ”，请学生再次观看动画，帮助学生理解“Why not ... You/I can ...”的含义及表意功能。 3．操练并表演对话 （1）Listen and repeat 教师利用课件呈现对话文本，并标记出学生需要关注的语音、语调、连读，引导学生关注失去爆 ... ...