Unit 1 Back to school Lesson 1 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 北师大版（三起）（2024）小学英语四年级上册Unit 1 Back to school《Lesson 1》教案 核心素养教学目标 语言能力 学生能够听懂、会说、认读并拼写与校园生活相关的词汇，如 “school”“classroom”“teacher”“student”“book”“pencil” 等。 能够理解并运用简单的问候语和介绍句型，如 “Hello! How are you ”“I'm fine, thank you.”“This is...”，并能在实际情境中进行交流。 能正确朗读课文，理解课文大意，提取关键信息，并能根据课文内容进行简单的问答。 文化意识 了解不同国家校园生活的差异，拓宽国际视野，培养对多元文化的理解和尊重。 体会英语国家学生在校园中交流的方式和文化习惯，增强跨文化交际意识。 学习能力 通过观察、模仿、游戏等活动，激发学生学习英语的兴趣，培养自主学习的意识和能力。 引导学生学会运用多种学习策略，如利用图片、实物、上下文等理解和记忆单词和句子，提高学习效率。 鼓励学生在小组合作学习中积极参与讨论，学会倾听他人意见，与他人合作完成学习任务，培养合作学习的能力。 思维品质 在课堂活动中，通过提问、思考、回答等环节，培养学生的逻辑思维能力，如能够有条理地介绍自己的校园和同学。 借助角色扮演、情景创设等活动，激发学生的创造性思维，让学生能够在给定情境中灵活运用所学语言进行表达。 引导学生对所学内容进行归纳总结，培养批判性思维，如对不同校园生活场景的合理性进行思考和评价。 教学重难点 教学重点 掌握与校园生活相关的重点词汇和短语，做到准确发音、认读和拼写。 熟练运用日常问候语和介绍句型进行简单的交流，语音语调自然流畅。 理解课文内容，能够朗读和背诵课文中的重点句子。 教学难点 部分词汇的发音较为复杂，如 “school” 的发音 [sku l]，“student” 的发音 [ stju dnt]，需要引导学生反复练习，纠正发音。 在真实情境中，灵活运用所学词汇和句型进行连贯、自然的交流，提高学生的语言运用能力和交际策略。 帮助学生理解课文中一些隐含的文化信息和语言情境，培养学生的跨文化交际意识。 教学过程 导入（Lead - in） 1.播放一段欢快的校园生活英文歌曲，如 “School is Fun”，同时展示一些校园场景的图片，包括教室、操场、图书馆等，引导学生观看并跟着音乐一起哼唱。 设计意图：通过播放歌曲和展示图片，营造轻松愉快的英语学习氛围，快速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时自然地引出本节课 “Back to school” 的主题，让学生在不知不觉中进入英语学习状态。 2.歌曲结束后，教师提问：“Boys and girls, do you like the song What can you see in the pictures Do you remember your school life last term Can you share some interesting things with us ” 鼓励学生积极举手回答问题，分享自己上学期校园生活中的趣事。 设计意图：通过提问和让学生分享，激活学生已有的知识和生活经验，加强师生之间的互动和交流，培养学生的口语表达能力，为后续学习新知识做好铺垫。 词汇教学（Vocabulary teaching） 1.教师拿出事先准备好的实物，如一本书、一支铅笔、一个书包等，向学生展示并说：“Look, what's this It's a book. B - O - O - K, book.” 同时，将单词 “book” 写在黑板上，带领学生认读单词，注意强调发音和拼写。用同样的方法依次教授 “pencil”“bag”“ruler”“eraser” 等与学习用品相关的词汇。 设计意图：利用实物教学，直观形象，符合四年级学生的认知特点，能够帮助学生更轻松地理解和记忆单词。同时，通过教师的示范发音和拼写，让学生掌握正确的学习方法。 2.词汇卡片游戏：教师将刚才教授的 ... ...