中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 2 The animal world《Lesson 3》 核心素养教学目标 语言能力 学生能够听懂、会说、认读并拼写本节课重点动物词汇，如 “zebra”“giraffe”“kangaroo”“snake”“ostrich” 等，以及相关描述性词汇 “striped”“tall”“jumping”“long”“running” 等。 熟练运用句型 “It has...”“It can...” 来描述动物的特征和能力，如 “It has stripes. It can run fast.”，并能在实际情境中进行交流运用。 能准确朗读课文，理解课文大意，把握文本中关于动物特征和能力的描述，能够提取关键信息，对课文内容进行简单的复述和问答。 文化意识 了解不同国家代表性动物所蕴含的文化意义，比如澳大利亚的袋鼠、中国的熊猫等，拓宽国际视野，增强对多元文化的理解和尊重。 体会英语国家在描述动物时的常用语言习惯和表达方式，感受不同文化背景下人们对动物认知和情感的差异。 学习能力 通过小组合作、游戏、情景模拟等多样化的课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，培养积极主动参与课堂的意识，提高学习积极性。 引导学生运用联想记忆、分类记忆等学习策略来记忆动物词汇，如将动物按照陆地动物、水生动物、鸟类等分类记忆，提高学习效率。 培养学生在交流中认真倾听他人观点，清晰表达自己想法的能力，学会与他人合作共同完成学习任务，提升团队协作能力。 思维品质 在描述动物特征和能力的过程中，培养学生的逻辑思维能力，使其能够有条理地组织语言进行表达，如先描述动物的外形特征，再阐述其行动能力。 通过创设开放性的问题和讨论情境，激发学生的发散思维，鼓励学生从不同角度思考动物与人类、环境的关系，培养创新思维。 引导学生对动物的生存现状进行思考，培养初步的批判性思维，如思考人类活动对动物栖息地的影响，以及如何保护动物等问题。 教学重难点 教学重点 掌握重点动物词汇及相关描述性词汇的发音、拼写和含义，确保学生能够准确认读和书写。 熟练运用 “It has...”“It can...” 句型描述动物特征和能力，语音语调自然准确。 理解课文内容，能流利朗读课文，并能根据课文内容进行简单的问答和复述。 教学难点 部分动物词汇发音较为复杂，如 “kangaroo”[ k ɡ ru ]、“ostrich”[ str t ]，学生容易发音不准确，需要加强发音练习和纠正。 在实际交流情境中，灵活运用所学词汇和句型，准确、连贯地描述动物，并能根据他人描述猜测动物，提高语言运用的灵活性和准确性。 深入理解课文中关于动物特征和能力描述背后所传达的信息，以及动物与环境、人类之间的潜在联系，培养对文本深层含义的理解能力。 教学过程 导入（Lead - in） 1.教师播放一段充满各种动物声音的音频，音频中包含狮子的吼声、鸟儿的叫声、猴子的啼声、大象的叫声等。播放结束后，提问学生：“Boys and girls, listen carefully. What animals did you hear Can you imitate the sounds ” 引导学生用中文或简单的英文说出听到的动物，并模仿动物的声音。 设计意图：通过声音导入，激发学生的好奇心和学习兴趣，迅速吸引学生的注意力，让学生快速进入学习动物相关知识的状态，同时也能唤起学生对已学动物词汇的记忆。 2.教师展示一个装有各种动物小卡片的盒子，随机抽取一张卡片，例如抽到老虎卡片，教师做出老虎吼叫、张牙舞爪的动作，然后问学生：“What am I doing What animal am I ” 引导学生猜出动物名称 “tiger”。之后邀请几位学生上台抽取卡片并模仿动物，让其他学生猜测。 设计意图：这个活动增加了课堂的趣味性和互动性，让学生在轻松愉快的氛围中复习已学动物词汇，同时锻炼学生的观察力、想象力和口语表达能力，为接下来学习新的 ... ...
