Unit 3 Playing and having fun Lesson 1教案

中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 3 Playing and having fun《Lesson 1》 核心素养教学目标 语言能力 学生能够听懂、会说、认读并拼写与玩耍和娱乐相关的词汇，如 “play”“game”“toy”“ball”“kite”“jump”“run”“sing”“dance” 等。 能够理解并运用表达正在进行的动作的句型，如 “What are you doing I'm playing.”“He/She is running.”，并能在实际情境中进行交流。 能正确朗读课文，理解课文主要内容，提取关于人们正在进行的娱乐活动的关键信息，并能根据课文内容进行简单的问答和复述。 文化意识 了解不同国家儿童常见的玩耍和娱乐方式，感受多元文化下儿童生活的差异与共性，拓宽国际视野。 体会英语国家在描述正在进行的动作时的语言习惯和表达方式，增强跨文化交际意识。 学习能力 通过游戏、角色扮演、小组合作等多样化的课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，培养主动参与课堂的意识和积极性。 引导学生运用联想、归类等学习策略记忆词汇和句型，如将表示动作的词汇归类记忆，提高学习效率。 培养学生在交流中倾听他人发言、清晰表达自己想法的能力，学会与他人协作完成学习任务，提升合作学习能力。 思维品质 在描述正在进行的动作和交流娱乐活动的过程中，培养学生的逻辑思维能力，能够有条理地表达自己的想法。 通过创设不同的玩耍情境，激发学生的创造性思维，让学生能够灵活运用所学语言进行表达和交流。 引导学生思考玩耍和娱乐对身心健康的意义，培养批判性思维，如思考如何合理安排玩耍时间。 教学重难点 教学重点 掌握与玩耍和娱乐相关的重点词汇，做到发音准确、认读熟练、拼写正确。 熟练运用现在进行时的句型表达正在进行的动作，语音语调自然流畅。 理解课文内容，能够朗读课文并复述其中的关键句子和段落。 教学难点 现在进行时中 “be 动词 + 动词 - ing 形式” 的正确运用，如 “is playing”“are jumping” 等，学生容易混淆 be 动词的单复数形式以及动词 - ing 形式的构成。 在真实的玩耍情境中，灵活运用所学词汇和句型进行连贯的交流，准确描述自己和他人正在进行的活动。 理解课文中隐含的关于玩耍时的规则和礼仪等文化信息，培养跨文化交际能力。 教学过程 导入（Lead - in） 1.教师播放一段孩子们在公园玩耍的视频，视频中有孩子们放风筝、踢足球、唱歌跳舞等场景，画面活泼欢快，同时配上节奏明快的英文歌曲。播放结束后，教师提问：“Boys and girls, what did you see in the video What were the children doing ” 引导学生用中文或简单的英文回答，如 “playing football”“flying a kite” 等。 设计意图：通过生动的视频和歌曲，营造轻松愉悦的课堂氛围，快速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，自然引出本节课 “玩耍和娱乐” 的主题，同时激活学生已有的相关生活经验。 2.教师拿出一些与玩耍相关的玩具和物品，如球、风筝、玩具车等，逐一展示给学生，提问：“What's this Do you like playing with it What can you do with it ” 鼓励学生积极举手回答，如看到球时，引导学生说出 “ball”“play with a ball” 等。 设计意图：借助实物展示，让学生直观感受与玩耍相关的物品，进一步巩固对相关词汇的感知，加强师生互动，为后续学习词汇和句型做好铺垫。 词汇教学（Vocabulary teaching） 1.教师借助多媒体课件展示 “play” 的图片，图片上是孩子们在玩游戏的场景，教师说：“Look, they are playing. P - L - A - Y, play.” 带领学生认读单词，强调发音。用同样的方法依次教授 “game”“toy”“ball”“kite”“jump”“run”“sing”“dance” 等词汇，同时在黑板上写出单词及音标，并 ... ...