Unit 4 Places around us Lesson 2 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 4 Places around us《Lesson 2》 教学目标 语言能力目标 学生能够听懂、会说、认读并拼写与周边场所相关的词汇，如 supermarket, hospital, bank, park, restaurant 等。 能运用所学词汇和句型 “Where is the... ”“It's near/next to/behind the... ”“Go straight. Turn left/right.” 等描述场所的位置和指引方向，例如 “Where is the supermarket It's next to the park. Go straight and turn right. You can see it.”。 能够理解并口头运用简单的询问场所功能的表达，如 “What can we do in the... ”“We can buy things in the supermarket.”。 能正确朗读课文对话，把握对话中关于场所位置和方向指引的逻辑，语音语调自然流畅，并能模仿对话进行角色扮演和情境交流。 学习能力目标 通过观察地图、小组合作、情境模拟等活动，培养学生自主学习和合作学习的能力，学会主动运用英语获取和处理与周边场所相关的信息。 引导学生学会运用联想、分类等方法记忆场所词汇和方向表达，提高学习效率，如将表示场所的词汇按功能分类记忆。 培养学生在日常生活中留意周边场所相关英语标识的意识，提升在真实场景中运用英语解决问题的能力。 文化意识目标 让学生了解不同国家城市中常见场所的布局特点和文化差异，如西方城市中的咖啡馆（café）文化、社区图书馆（community library）的功能等，拓宽国际视野，增强跨文化理解能力。 培养学生尊重不同文化背景下场所使用的习俗和规则，理解文化多样性的意识。 思维品质目标 通过对场所位置关系、方向指引的分析和讨论，培养学生的空间思维能力和逻辑思维能力，使其能够清晰、有条理地描述和指引路线。 鼓励学生发挥想象力，设计简单的社区地图并进行英语介绍，培养创新思维。 引导学生思考周边场所对生活的影响，如不同场所的分布是否合理等，提升批判性思维能力。 情感态度目标 激发学生对英语学习的兴趣，让学生在真实的情境交流中感受学习英语的实用性和乐趣，增强学习英语的自信心。 培养学生的团队合作精神和人际交往能力，在小组活动和角色扮演中学会互相配合、互相帮助。 引导学生关注身边的环境和社区，增强对社区的认同感和责任感，养成遵守公共场所规则的良好习惯。 教学重难点 教学重点 掌握与周边场所相关的重点词汇，如 supermarket, hospital, bank, park, restaurant 等，并能正确拼写和运用。 学会运用 “Where is the... ”“It's near/next to/behind the... ”“Go straight. Turn left/right.” 等句型描述场所位置和指引方向。 理解课文对话内容，能熟练运用对话中的核心句型进行关于场所位置和方向指引的交流。 教学难点 能够在真实或模拟的地图情境中准确、流畅地运用所学词汇和句型描述场所位置和指引方向，灵活应对他人的询问。 正确区分表示方位的介词 near, next to, behind 等的用法，避免出现表达错误，如 “The hospital is next the bank.”。 引导学生将所学知识与实际生活结合，用英语进行关于周边场所功能和布局的有意义的讨论，如讨论社区中哪些场所是必要的、它们的位置是否方便居民等。 教学过程 导入（Lead - in） 1.播放一段展示社区周边场所的短视频（英文版，无字幕），视频中出现超市、公园、医院、餐馆等场所的画面，并配有简单的英语解说，如 “This is a supermarket. People buy food here.”。 设计意图：通过生动的视频画面和英文解说，营造真实的社区生活氛围，迅速吸引学生的注意力，激发他们对 “周边场所” 主题的兴趣，让学生直观感受不同场所的功能和外观，为新课学习做好铺垫。 2.视频播放结束后，教师与学生进行互动 ... ...