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课件网) 图片史料在高中历史教学中的应用 ———以选择性必修教材教学为例 一、何为史料？ 历史是过去发生的一切事情，具有过去性，无法重现和复制。因此，人们要获得知识，就必须借助中介———史料 “史料即人类社会在发展过程中所遗留下来的痕迹”———白寿彝 可见，史料是人类过去在认识世界和改造世界的过程中留下的痕迹，是人们了解和重建历史发展过程的重要工具；是进行历史研究和历史教学的基础！ 文献史料 实物史料 图片史料 口述史料 √ 二、何为 “图片史料” ？ 是指以图像形式呈现的，能够为研究历史提供有价值信息的资料,是史料的一种重要表现形式，通过直观的视觉形象记录或反映特定历史时期的社会现象、人物活动、自然环境等方面的情况。 文物图像 宣传画 地图 历史照片 绘画作品 常见类型： 证据性 直观性 形象性 三、运用图片史料落实历史核心素养 01 02 03 04 核心素养 唯物史观：让图片成为“历史规律”的见证者 时空观念：让图片成为“时代坐标”的定格者 史料实证：让图片成为“多重互证”的呈现者 历史解释：让图片成为“多元视角”的讲述者 家国情怀：让图片成为“情感共鸣”的承载者 05 唯物史观：让图片成为“历史规律”的见证者 选必2第19页 选必2第19页 选必2第19页 教学活动的开展 教师 学生 引导学生从耕作工具的形状进行观察 得出农业工具在演变中愈加符合耕作的需求，农民在世代积累的耕作经验中不断推动农业技术的进步革新 引导学生从耕作工具的材质进行观察 得出不同时期的工具有不同的材质 引导学生对材质进行分析 结合新旧知识，通过判断耕作工具的材质来明确不同时代的特征 三幅图直观展现了人类生产过程中工具的不断变化 ①判断图片的具体内容，分析所处空间时间 ②思考图片之间的关联性，认识劳动工具会生成方式的变革，影响社会进程。 社会生产力决定生产关系的本质， 劳动对人类社会发展的革命性意义 ———以选择性必修2第4课为例 时空观念：让图片成为“时代坐标”的定格者 ———以选择性必修2第8课为例 世界市场的形成 02 01 03 新航路开辟 殖民扩张 第一次工业革命 第二次工业革命 04 新航路开辟后，欧洲各国纷纷加入殖民地争夺行列，建立海外殖民地，世界市场初步形成。 工业革命后，越来越多的地区被纳入资本主义世界市场之中。 第二次工业革命后，主要资本主义国家掀起瓜分世界的狂潮， 20世纪，世界基本被瓜分完毕，资本主义世界市场最终形成。 时间维度 时空观念：让图片成为“时代坐标”的定格者 ———以选择性必修2第8课为例 世界市场的形成 02 01 03 新航路开辟 殖民扩张 第一次工业革命 第二次工业革命 04 空间维度 纲要下第36页 纲要下第38页 时空观念：让图片成为“时代坐标”的定格者 ———以选择性必修2第8课为例 世界市场的形成 02 01 03 新航路开辟 殖民扩张 第一次工业革命 第二次工业革命 04 空间维度 纲要下第42页 纲要下图册第48页 纲要下第72页 纲要下第71页 时空观念：让图片成为“时代坐标”的定格者 ———以选择性必修2第8课为例 世界市场的形成 02 01 03 新航路开辟 殖民扩张 第一次工业革命 第二次工业革命 04 空间维度 纲要下第75页 纲要下第73页 选必2第43页 史料实证：让图片成为“多重互证”的呈现者 “史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度和方法。” ———普通高中历史课程标准 图片史料是是史料的重要组成部分，教材中的图片是学生最直接能获取史料，具有充分的史料实证价值。 ———以选择性必修2第2课为例 《新航路开辟后的食物物种交流》一课围绕着“新航路开辟”（时间）、“食物物种”（对象）、“物种交流”（事件），论证的观点 ... ...
