《创新改变生活》教学设计 课题 2.1创新改变生活 课型 新课 年级 九年级 主备人 素养 目标 政治认同：通过聚焦小米发展，理解“为何要创新”，认同国家创新驱动发展战略，支持改革与创新。 健全人格：通过走进小米生态，感知“什么是创新”，感受创新带来的美好生活。 责任意识：通过走进小米，探寻“创新的影响”， 知道要培养自己的创新精神和创新能力，要积极参与创新。 核心 问题 创新发展的重要性。 核心 观点 1.创新是引领发展的第一动力。 2.创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是中华民族最深层的民族禀赋。 3.我国实施科教兴国、人才强国、创新驱动发展战略。 4.创新是推动人类社会向前发展的重要力量。 5.唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。 6.创新是改革开放的生命。国家用改革之手激活创新引擎。 总议题 智能生态如何改变我们的生活？ ———以小米智能生态为例 教学过程 教学环节 教师主导 学生主体 设计意图（目标） 时政评说 学生时政述评 引导学生关注社会、关心国家，培养学生的核心素养。 议中知 议题一：走进小米生态，感知”什么是创新” 视频：小米智能生态 议学任务： 1. 小组讨论：小米智能生态的“创新点”体现在哪些地方？ 除小米外，你还知道哪些创新的实例？ 2. 结合生活举例：除了科技产品，小米的创新还体现在哪些方面？ 3. 思考：小米的创新是某个人的功劳，还是团队的成果？ 1.让学生通过感受小米智能生态，知道生活处处有创新，创新是一种生活方式。 议中论 议题二：体验小米产品，探寻”创新的影响” 议学情境：小米智能生态系统即“人车家全生态”，通过小米澎湃OS实现人、车、家场景的全面打通，达成硬件设备实时协同与无缝连接 ，构建起以人为中心、主动服务的超级智能生态。 小米生态链已覆盖200+品类，从插线板到空调，从扫地机器人到电动汽车。系统内，小米手机、平板等是核心控制终端；智能家电如空调、冰箱、电视等，丰富了家居智能体验；智能穿戴设备可监测健康数据；小米汽车的加入，完善了出行场景。各设备通过米家APP与小爱同学实现集中控制与语音交互，并依托云服务实现数据存储分析和远程管理。目前，其已连接超9.04亿台智能设备，拥有超10000家合作企业，持续引领智能生活新潮流。 议学活动： 1. 角色扮演：假如你是小米家的成员（学生/上班族/老人），选择一个场景说说小米的创新让你的生活发生了哪些具体变化（如“远程关空调让我避免忘关电器的焦虑”）。 2. 对比讨论：传统家居模式与小米智慧生态的差异，用表格列出“创新带来的便捷/效率/体验提升”。 3. 深度分析：任选一款产品，从“个人－社会－国家”三层角度分别分析其影响。 通过议学活动，让学生感受创新的意义。 议中行 议题三：聚焦小米发展，理解“为何要创新” 1.视频：小米未来的发展 问：：为什么必须创新发展？ 议学情境： 小米的发展与改革开放深度绑定。改革开放带来的市场开放，让小米能以互联网模式颠覆传统手机行业，依托市场经济活力快速崛起；政策支持与全球化浪潮，使其整合全球供应链、拓展海外市场，从中国品牌成长为国际企业。 同时，小米的创新实践也反哺改革开放：模式创新激活消费电子市场，技术攻坚（如澎湃芯片）推动产业链升级，全球化布局则是中国企业参与国际循环的缩影。 问：请结合教材和所知其他案例讨论：创新与改革开放有什么关系？ 1.结合时政消息和所学知识，从小米企业自身和国家发展等多个角度讨论：为什么必须创新发展？ 2.请结合教材和所知其他案例讨论：创新与改革开放有什么关系？ 让学生认同创新驱动发展战略，知道要培养自己的创新精神和创新能力，积极参与创新。 板书设计 作业设计 必做：预习《创新永无止境》，记录预习时间，所获与所 ... ...
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