实践 探究雷电的奥秘 核心素养教学设计（表格式）

/ 让教学更有效 高效备课 | 物理学科 《实践 探究雷电的奥秘+单元章末练习》教学设计 课题 实践 探究雷电的奥秘+单元章末练习 单元 15 学科 物理 年级 九 教材分析 本实践活动是沪科版九年级物理 “第十五章 电与电路” 的延伸实践课，让学生通过查阅并整理资料。了解雷电产生的原因,调查我国历史上关于雷电的记载和预防雷击的措施，体会中国古代人们的智慧，例如一些避雷的装饰：鸱吻”，其口中伸出的金属舌头连接铁丝通地，可引导雷电入地。太公钓鱼法：雷鼓扰动法， 铜制品防雷。让学生调查学校建筑和家庭住宅采取的预防雷击措施,对人和建筑物等避免雷击,采取必要的防范措施提出建议。充分体现学以致用的，让学生提高安全防范意识，对预防雷电危害现象能提出合理化建议，有进行科学普及的主动性和责任感。这节课是非常实用非常必要的一节实践课，应该给予高度重视。 2022新课标要求 《义务教育物理课程标准（2022年版）》：该标准将科学探究列为课程目标的核心素养之一，强调通过科学探究，突出问题导向，引导学生不断探索，提高分析问题、解决问题的实践本领和科学思维能力。在“实验探究”和“跨学科实践”主题中，要求学生通过实验和实践活动，探究自然现象和物理规律，了解物理知识在日常生活、工程实践和社会发展中的应用。实践探究雷电的秘密可帮助学生理解电荷、电场等物理概念，以及雷电的产生原理和安全防护措施，符合新课标中培养学生物理观念、科学思维和科学探究能力的要求。 学习目标与核心素养 1.物理观念（1）查阅并整理资料。了解雷电产生的原因,调查我国历史上关于雷电的记载和预防雷击的措施。（2）调查学校建筑和家庭住宅采取的预防雷击措施,对人和建筑物等避免雷击,采取必要的防范措施提出建议。（3）知道雷电是静电现象,知道摩擦起电实质；了解尖端放电及其危害;能用相关知识解释生产、生活中的有关现象。2.科学思维能通过网络学习概括归纳搜集资料和分析众多现象,了解雷电现象本质；能对人和建筑物避免雷击提出自己的观点,并对具体防范措施提出建议。3.科学探究 通过感受人造雷电等探究活动,体验雷电及感悟雷电产生条件,并有针对性地提出防范雷电的措施。4.科学态度与责任：具有探索自然的好奇心和求知欲,有把科学知识应用到生产和生活实际的习惯;有安全防范意识,对预防雷电危害现象能提出合理化建议，有进行科学普及的主动性和责任感。 学情分析 1.知识基础：已掌握“摩擦起电”“电路”等基础电学概念，对雷电有生活常识性认知（如雷电伴随雷声、避免在树下躲雨），但缺乏对“电荷分离”“尖端放电”等原理的理解。2.能力特点：具备简单实验操作能力（如连接电路、观察现象），擅长小组合作，但抽象思维较弱，难以直接理解“云层带电”等不可见过程，需借助具象模型或模拟实验突破。3.认知难点：易混淆“雷电成因”与“雷声传播”，对“避雷针工作原理”的理解易停留在“引雷”表面，忽略其“导走电荷”的本质。 重点 了解雷电的产生、危害及防护措施。 难点 实地调研的安全性与有效性：确保学生实地观察时的安全（如不触碰避雷设施），同时获取有效信息。 材料准备 雷电形成过程视频、避雷针工作原理视频、真实雷电灾害案例图片 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 “雷车驾雨龙尽起，电行半空如狂矢。”雷声如同战车疾驰，激起巨龙腾飞。电在半空中疾驰，犹如狂箭般迅猛。雷电是自然界常见的静电现象，雷电是怎样产生的？雷电对生产生活会产生什么影响？下面，我们通过实践活动进行探究。 结合生活经验思考问题，产生 “探究雷电原理与防雷措施” 的兴趣。 明确本节课的实践任务 讲授新课 一、活动方案任务一：查阅并整理资料。了解雷电产生的原因；调查我国历史上关于雷电 ... ...