16.2探究：电流与电压、电阻的关系 核心素养教学设计（表格式）

/ 让教学更有效 高效备课 | 物理学科 《16.2探究：电流与电压、电阻的关系》教学设计 课题 2. 探究：电流与电压、电阻的关系 单元 16 学科 物理 年级 九 教材分析 本节课是沪科版九年级物理“第十六章 探究电路” 的第二节，主要探究电流、电压和电阻三者之间的定量关系是电学中比较重要的内容之一。本节课是在学生学习了电流、电压、电阻等概念及电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后进行的，起着承上启下的作用，为进一步学习欧姆定律等电学知识打下基础。 2022新课标要求 根据2022年新课标的要求，学生需要探究电流与电压、电阻之间的关系，这是电学中的核心实验之一通过实验操作，能准确说出电流与电压、电阻的定量关系（欧姆定律），并能运用该关系解释简单电路现象；学会使用电流表、电压表、滑动变阻器完成探究实验，掌握实验数据的收集与处理方法。 学习目标与核心素养 1.物理观念：通过实验建立“电流的大小与电压成正比、与电阻成反比”的电路观念，理解电压是形成电流的原因、电阻是导体对电流阻碍作用的物理意义，深化对“物质能量观”中电能传输规律的认知。2.科学思维：在设计实验时，通过“控制电阻不变探究电流与电压的关系”“控制电压不变探究电流与电阻的关系”，培养“控制变量”的科学思维方法；在分析实验数据时，通过绘制I-U、I-R图像，提升“数据论证、归纳规律”的逻辑思维能力。3.科学探究与创新：自主设计实验方案，选择器材（如判断滑动变阻器的作用）、连接电路、处理实验误差（如多次实验求平均值），提升“提出问题、设计方案、解决问题”的科学探究能力；鼓励尝试不同的实验装置（如用数字化传感器替代传统电表），培养创新意识。4.科学态度与责任：在操作电路时，严格遵守安全用电规范（如检查电路连接、不超过器材量程），培养对实验安全的责任意识；通过了解欧姆定律在新能源、电子设备中的应用，认识物理规律对科技发展的推动作用，树立“科学服务社会”的态度。 学情分析 初中九年级的学生有强烈的好奇心和求知欲，但缺乏持之以恒的精神和探索研究问题的能力。他们已经掌握电流、电压、电阻等电学基本知识，但对三者之间的内在联系尚不清晰，缺乏系统性认识。学生正处于逻辑思维迅速发展的阶段，具备一定的抽象思维能力和动手实践兴趣，但在控制变量法的应用、实验误差分析以及数据处理方面仍存在困难。 重点 探究电流跟电阻、电压的定量关系的探究过程及掌握三者之间的关系是。 难点 学生在探究过程中的设计实验、进行实验、分析和论证。 材料准备 多媒体课件、干电池组、 电流表、 电压表、 滑动变阻器、 定值电阻、开关等 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情境导入同学们，为什么同一节干电池，能让小台灯亮很久，接电动玩具车却很快就没电？为什么给充电宝充电时，用原装线充得快，换根旧线就慢得让人着急？ 这些藏在电线里的“速度谜题”，答案就藏在电流、电压和电阻的互动里。今天我们就来探究电流与电压、电阻的关系。 观察图片思考问题 引出本节课题探究电流与电压、电阻的关系 讲授新课 一、实验：探究电流与电压、电流的关系1.实验目的：（1）探究电阻一定时，电流与电压的关系。（2）探究电压一定时，电流与电阻的关系。2.提出问题（1）电阻一定时，电流与电压存在怎样的关系？（2）电压一定时，电流与电阻存在怎样的关系？3.猜想与假设（1）因为电压是形成电流的原因，若电阻一定，可能电压越大，电流越大。（2）因为电阻对电流有阻碍作用，若电压一定时，可能电阻越大，电流越小。4.实验设计（1）实验方法：控制变量法①探究电流跟电压的关系时，保持电路中的电阻不变，通过调节滑动变阻器接入电路中的阻值大小来改变电阻两端的电压。实验电路 ... ...