四上第四单元第十二课《低碳生活每一天》第1课时备课设计

中小学教育资源及组卷应用平台 小学道德与法治课时备课设计 主备人 审核人 备课时间 课题 《低碳生活每一天》 课型 新授 课时 1 序号 内容分析 文本位置：《低碳生活每一天》是统编版教材小学道德与法治四年级上册第四单元第十二课。内容分析：1.单元内容分析：本单元教材共设计了三课内容，引导学生从环境污染问题人手，关注垃圾的再利用，倡导学生过低碳、绿色的生活，体现了从知到行的递进过程。第10课《我们所了解的环境污染》，侧重引导学生认识、体会环境污染的现状及其危害，在日常生活中有环保意识。第11课《变废为宝有妙招》，侧重引导学生认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义，并学会节约资源。第12课《低碳生活每一天》，侧重引导学生反思自己的生活，减少碳排放，学会过绿色生活，并积极参与环保活动。2.课时内容分析：（1）本课共有三个话题，可分为两个课时进行讲授，“气候变化观察站”“家庭碳足迹计算”“低碳生活新约定”。（2）本节课学习的是第一个话题《气候变化观察站》，主要是引导学生认识气候变暖问题的严重性，反思自己的生活，减少碳排放，学会过绿色生活，并积极参与环保活动。关系建构：本单元属于社会教育主题，三课之间的逻辑关系，是从“认识污染”到“解决污染”，再到“低碳生活”。资源挖掘：视频《气候变暖的原因》《气候变暖的后果》 课标分析 1.通过课前搜集塑料制品，探究塑料的性能、找出塑料制品的代替品等活动，认识、体会环境污染的现状及其危害，在日常生活中有环保意识。（法治观念，道德修养）2.通过画垃圾分类的手抄报、分小组调查城市生活的垃圾丢弃、处理分析情况，了解垃圾分类、回收，再循环利用的意义。能节约资源和再利用资源，从小树立环保意识。（健全人格，责任意识）3.通过观看相关视频图片，了解全球的气温变暖的现状，地球变暖与人类不健康的生活方式息息相关，说说自己的生活打算，在日常生活中减少碳排放，学习过低碳绿色的生活。（健全人格，责任意识） 学情分析 已有经验：1.学生们从小就接受“保护环境，从我做起”这样的教育，具有一定的环保意识。2.保护环境与学生的生活息息相关，尤其在学校生活中，对环境污染并不陌生。3.学生通过参加一系列的环保活动，知道一些简单的环境保护的方式方法。未知经验：1.没有充分认识、体会环境污染的现状及其危害，不是很了解垃圾分类、回收，再循环利用的意义。2.在日常生活中没有做到减少碳排放，过低碳绿色的生活。3.在日常生活中不能通过变废为宝等活动能节约资源和再利用资源。个性差异：1.部分学生对生活污染所造成的生态环境的破坏不够重视。2.个别同学受家庭环境的影响保护环境的意识不强，对于低碳生活了解不到位。3.部分学生不知道如何做到低碳环保。学生可能提出的问题：环境保护我自己做了就有用吗？我保护环境了真的对大社会有用吗？环境保护的意义到底在哪里？ 学习目标 1.通过调查、讨论、看视频等了解垃圾暴增的现状。 2.通过亲历、调查、采访、体验等认识到垃圾暴增带了的巨大危害。 学习重难点 1.通过观看视频，互相交流，能够说出全球变暖对人类的危害，以及将来可能带来的危害。2.通过小组讨论、生生互评，能够简单说出造成全球变暖的主要原因是温室气体过多，而非有温室气体。并产生对自己生存环境的忧患意识。 课时任务及问题链 课前准备 查阅相关资料、ppt 学 习 过 程 环节与目标 问题系统 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救 一、课前谈话，引入课题（目标1） 任务1：气候变化观察站收集全球变暖的数据和案例，分析其影响。 1、同学们，通过上两课的学习，我们知道白色污染、农药污染以及生活中的垃圾会对我们的地球环境造成极大的危害。其实，影响地球环境的，还有我们人类的活动。今 ... ...