第3课《雨的四季》课件（共22张ppt）2025-2026学年统编版语文七年级上册

(课件网) 雨的四季 1.有感情地朗读课文，概括四季的雨特征，感受四季雨的美。 教学目标 2.学习本文运用比喻、拟人的修辞手法描写景物的方法，品味本文优美的语言。 3.以读促写，学会运用本文写景的手法，尝试写景。 学习本单元，要重视朗读课文，想象文中描绘的情景，领略景物之美；把握好重音和停连，感受汉语声韵之美；还要注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。 单元导读 等你在雨中， 在造虹的雨中蝉声沉落 ， 蛙声升起池的红莲如红焰在雨中， 你来不来都一样。 竟感觉每朵莲都像你， 尤其隔着黄昏，隔着这样的细雨。 等你，在雨中 余光中 任务一：初读识雨图 任务二：再读觅美点 任务三：听读悟雨情 任务四：创意悦读会 春雨：清新、润泽、甜美 夏雨：热烈、粗犷、奔放 秋雨：沉静、端庄、深情 冬雨：自然、平静、纯洁 美丽、喜爱 任务一：初读识雨图 任务二：赏读觅美点 作者说四季的雨是美丽的，请同学们朗读课文并思考：你从中能读出哪些美？ 每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。 用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出了树木经过春雨的洗淋从寒冬中苏醒过来的鲜活生机，化静为动，赋予原本的静景以动态之美，表现作者对于春雨的赞美和喜爱。 手法之美 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。……小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。 这段文字从视觉、听觉和嗅觉的角度描写雨后的世界，牵动着美妙的联想和想象，带给我们全方位的感受。 意境之美 “意境”是指作家为自己创造的一个与外界隔绝的“审美空间"，使读者与其感情发生共鸣。 “像从花骨朵上掉下的水珠，胜过姑娘的泪水”。读到这句，我们的脑海中可以勾勒出一幅春雨的画面，那是一种让人赏心悦目的画面，像姑娘的泪水，滚落在脸颊上，晶莹剔透，楚楚可人。这样思考，我们自己所想的与作者所想的一样，也就可以感受到作者所描绘的风景，这就是意境之美。 情感之美 用词：如“水珠子”、“丝帘”、“彩棱镜”，“甘露”、“交响曲”、“木刻”、“精灵”、“公主”等，充满了浓浓的喜爱之情。 人称：由“它”变成了“你”，仿佛在跟雨对话，喜爱之情跃然纸上。 直抒胸臆：最后两段作者毫不掩饰对雨的喜爱，赞美四季的雨，有着非同一般的力量，改变着我们的生活，也改变着我们的心情。面对这大自然的赠予，作者发自内心地感激与赞美。 可从如下几个角度去分析： （1）修辞。（比喻、拟人、排比的表达效果） （2）抓关键词语去分析。比如一些重点的动词、形容词等。 （3）从感官角度分析。（视觉、听觉、嗅觉） 请以这样的赏析格式：我喜欢_____图，_____这段话运用了_____（修辞/关键词/感官)，表现了雨_____(特点/表达效果)，如果赋予这段话中的雨以“人”的性情，那么，我品读到了一个_____ 的人。 春雨（少女） 示例： 我喜欢春雨图，“只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”。 这段话运用了拟人，对比的修辞手法，生动形象的表现了春雨活泼可爱，温柔妩媚。如果赋予这段话中的雨以“人”的性情，我读到了一个清纯娇羞的小姑娘。 夏雨（女汉子) 我喜欢夏雨图，花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长， ... ...