【教学评一体化】12.《生活离不开规则》第二课时教案

小学道德与法治课时备课设计 主备人 审核人 备课时间 2025.9 课题 《守规则靠自觉》 课型 新授 课时 2 序号 2 内容分析 一、文本位置《守规则靠自觉》是部编版道德与法治三年级上册第四单元《公共生活靠大家》的第12课第二课时内容。本单元聚焦公共生活中的文明素养、互助精神、规则意识与安全常识，是培养学生公共生活能力的核心单元。这一课时，处于学生认识生活处处有规则（第一课时）之后，聚焦如何自觉遵守规则，是从规则认知到规则践行的重要过渡，对帮助学生树立主动守规意识、提升公共文明素养具有核心推进作用。二、内容分析（一）单元内容分析本单元依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“公共生活”相关要求编写，核心目标是引导学生认识公共生活的特点，掌握参与公共生活的基本素养与能力。单元以“公共生活靠大家”为主题，通过“文明素养———互助行为———规则意识———安全保障”的逻辑链条，层层递进地培养学生的公共责任感：从懂得公共场所言行文明，到主动关心帮助他人，再到理解规则的重要性并自觉遵守，最终树立安全第一的意识，形成完整的公共生活能力培养体系。教材采用“生活场景+活动体验+案例分析”的编写方式，结合学生熟悉的学校、社区、交通等场景，通过续编故事、观察调查、讨论分享等活动，让学生在实践中感知公共生活的运行逻辑，逐步养成适应公共生活的行为习惯。（二）每课内容分析本单元以“公共生活靠大家”为核心，围绕“文明素养———互助行为———规则意识———安全保障”的逻辑主线，通过4课内容构建完整的公共生活认知与行为体系：第10课《公共场所的文明素养》聚焦认知公共空间，引导学生识别公共场所、理解公共设施的作用与保护意义，明确不同场景的文明秩序；第11课《我们都是热心人》侧重践行公共美德，以身边互助案例、雷锋精神及志愿者活动为载体，教会学生在尊重他人意愿的前提下主动助人；第12课《生活离不开规则》强化公共行为约束，从游戏规则延伸到生活规则，帮助学生理解规则的价值并养成自觉遵守的习惯；第13课《安全记心上》筑牢公共安全底线，覆盖居家、出行、防溺水、消防等安全领域，传授安全常识与应急技能，确保学生安全参与公共生活。（三）课时内容分析：《生活离不开规则》是部编版《道德与法治》三年级上册第四单元《公共生活靠大家》中的第12课，本课的编写意图在于引导学生从生活实际出发，先认识规则的普遍性与重要作用，再学会主动、自觉地遵守规则，逐步形成规则意识，为有序参与公共生活、维护公共秩序奠定基础，实现“认知规则———践行规则”的能力培养。《守规则靠自觉》侧重践行规则、坚守规则。先让学生分享主动冲厕所、观赛不干扰等守规则经验，强化自觉意识；再针对他人占座、朋友想插队等常见困境，通过情境辨析与角色扮演，引导学生掌握应对诱惑、坚守规则的方法；最后通过校园规则巡查活动，让学生学习温和提醒违规行为、向相关人员反映问题，培养自觉守规则与理性护规则的能力。（四）关系建构：横向：与本单元其他课时紧密衔接。第10课文明素养是规则的外在表现（如不大声喧哗，既是文明行为，也是公共规则），第11课互助精神需在规则框架下实现（如排队时帮助老人，需先遵守排队规则），本课时则为前两课的行为提供规则依据，同时为下课时“自觉守规则”及第13课安全规则的学习打下基础，形成“行为———规则———安全”的横向支撑；纵向：符合学生认知发展规律。低年段已通过校园规则、家庭规则建立初步规则意识，本课时在此基础上，将规则范围从校园生活拓展至公共生活，从简单指令深化为理解作用与意义，为高年段学习“社会规则”“法律常识”奠定基础，实现规则认知的螺旋式上升。三、资源挖掘：1.教材资源： ... ...