《生活在新型民主国家》说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好! 今天我要说的《生活在新型民主国家》的教学设计及其依据。我说课的内容主要有以下五个方面:教材分析、学情分析、教学方法、教学过程以及板书设计。 一、教材分析 下面我先谈一谈对教材的认识:主要从教材的地位和作用以及在此基础上确立的教学目标、教学重难点这三个方面来谈。 首先，来谈(一)教材的地位和作用：《生活在新型民主国家》是部编版九年级道德与法治上册第二单元第三课第一框的内容。本单元的主题是《民主与法治》，作为第二单元的起始一课，包括“民主的足音”“新型的民主”两目内容，学好本课内容，了解社会主义民主制度的确立过程，民主的本质及实现的过程，帮助学生认同民主的价值，引领学生依法参与公共生活，为国家发展建言献策。 “经济基础决定上层建筑”，在第一单元了解我国综合国力具体内容后，学本课让学生明白经济实力的强大为我国民主政治发展奠定了一定的基础。社会主义民主的发展，保障了每个公民参与民主生活的权利。学习本单元第四课《建设法治国家》，我们会知道推进社会主义法治国家的建设，需要建立在民主政治的基础上，法治政府的建设，要求依法行政行政，维护人民的合法权益，因此在本课在教材中占有重要地位，具有承上启下的作用。 （二）在教材的地位和作用分析的基础上，制定我们的教学目标： 根据新课程的要求，教学目标的设定要转变以知识为主的教学观念，突出显现对学生“核心素养”的培养。本课体现《义务教育道德与法治课程标准》（2022年版），以“政治认同”、“健全人格”、“责任意识”核心素养内涵的学习主题，具体对应的目标要求为： 1.政治认同：通过“探民主”环节设计，回顾我国在中国共产党领导下追求和探索民主的艰辛历程，明白我国的民主是符合国情，这不仅是历史的选择，更是人民的选择，坚定道路自信、制度自信，能够在生活在自觉捍卫国家利益。 2.法治观念: 在“新民主”环节，通过学习宪法精神及二十大等内容，彰显民主思想与法治精神，让青年学生努力成为民主法治中国建设的参与者和推动者。 3.责任意识：主要体现在有序参与上，培养学生民主与法治意识，守规矩中、重程序，增强社会责任感和主人翁意识，自觉、理性参与公共事务，根据规则参与班级生活、校园生活、社区生活的民主实践。 （三）基于以上对教材的地位和作用、教学目标的分析，我确定了本课的教学重难点： 重点:社会主义民主的本质特征。(从革命的过程进行理解，革命的过程就是人民当家作主的过程突破）理解社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主(结合身边发生的变化进行举例说明及两会内容选段论证来突破) 难点:（1）通过史料分析学习以及结合国情去突破，学生懂得协商民主是社会主义民主政治的特有形式和独特优势；（2）培养学生联系生活分析实际问题的能力参与民主政治的能力，为国家发展建言献策。 二、谈完了教材分析，我再分析一下当前的学情 从生活经验来看,大部分九年级学生有参与班干部选举、给班级或学校提建议的生活经验层面。 缺少参与民主政治生活的直接经验，缺乏参与公共事务的意识。 从知识储备来看,学生虽然在八年级从宪法的角度学习,对我国的政治制度及其内容有所了解。但是从社会主义核心价值观的层面去理解民主还需要不断学习达成价值认同。 九年级学生虽然对国家民主知识不是完全理解，随着自主意识与独立思考能力的不断提升，却对本课的学习充满了浓厚的学习兴趣，有利于教学目标的达成。 三、教学方法 以上就是我关于学情的认识。为了使学生能完成教学目标，我再从教学方法上谈谈。 教学过程是一个教育者与受教育者双边互动的过程。在教学过程中既要重视教师教法的运用，又要重 ... ...
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