3.3 唯物辩证法的实质与核心 教学设计（表格式）

高中政治必修4《哲学与文化》教案 章节 把握世界的规律 课题 3.3 唯物辩证法的实质与核心 课型 新授课 一、教材分析： 本课选自部编版思想政治必修4《哲学与文化》第一单元第三课《把握世界的规律》中的第三框题《唯物辩证法的实质与核心》一框内容。本框题包括三目。第一目“事物发展的源泉和动力”；第二目“矛盾问题的精髓”；第三目“用对立统一的观点看问题”。从内容上看，主要介绍矛盾的含义、矛盾的基本属性、矛盾的普遍性和特殊性、主次矛盾和矛盾的主次方面。从知识构成上看，由于本课理论较多且相对抽象，学生理解起来有一定的难度。因此在对唯物辩证法的联系观和发展观的教学中，可以给学生渗透一定的矛盾观点。从地位上看，在此之前学生虽然已经学习了唯物辩证法的联系观和发展观，但是对于事物为什么是联系和发展的这一问题还不能作出回答，而答案就在这一课，因此本课在唯物辩证法当中具有核心地位。 二、学情分析： 高二学生具备了一定的抽象思维和综合分析的能力，但实践能力普遍较弱。本框所学知识理论性较强，主次矛盾和矛盾的主次方面这两个概念极易混淆，学生较难理解。而且本框内容属方法论要求，需要学生将理论与实践紧密结合，学生在运用理论分析实际问题上还比较薄弱。基于以上情况，教师应当坚持围绕时政主题，以熟悉的背景材料、深入浅出的分析为学生创设一个循序渐进、易懂易学的学习平台和范例。 三、学习目标： 1.正确理解矛盾的含义，矛盾同一性和斗争性的含义及辩证关系；矛盾普遍性和特殊性的含义及其辩证关系。学会用用对立统一的观点看问题。 2.能够正确把握主次矛盾，矛盾的主次方面；坚持两点论和重点论的统一。 核心素养： 1.政治认同：认同马克思主义哲学的基本观点，坚持矛盾的观点看问题。 2.科学精神：知道矛盾的普遍性、特殊性以及矛盾的普遍性和特殊性的关系。坚持两点论和重点论相统一，掌握矛盾分析法。 3.公共参与：学习马克思主义哲学，增强精神力量，用马克思主义哲学指导我们的工作和学习。 五、学习重难点： 1.教学重点：矛盾问题的精髓。 2.教学难点：矛盾的普遍性、矛盾的特殊性、矛盾的普遍性与特殊性的关系。 六、议学活动设计： 导入新课： 两会期间，新质生产力成为热议的焦点，并成为我国政府今年十大发展任务之首。那么我国究竟为什么要发展新质生产力？该如何发展新质生产力？这其中又蕴含了哪些哲学道理呢？让我们带着这些问题进入今天的新课学习。 议学环节一：认识矛盾就是对立统一，把握好新兴产业与传统产业的关系 教师活动1： 1.展示材料：新兴产业与传统产业的关系 新质生产力是建立在新产业、新业态、新模式要求下，以新理念、新技术、新形态为主要内涵的先进的生产力。 新质生产力与“新兴产业”紧密相连，新兴产业知识技术密集、物质资源消耗少、成长潜力大、综合效益好，是具有重大引领带动作用的产业。而我国传统产业链条齐全，其中劳动和资源密集型产业较多，在劳动力成本上升、资源环境约束趋紧等背景下，传统产业亟需转型升级。发展新质生产力，要求传统产业与新兴产业协调发展，共同推动经济高质量发展。 2.展示议学问题：有观点认为，在发展新质生产力的过程中，应大力发展新兴产业，淘汰传统产业。对此，你怎么看？ （提示：根据材料，由此回答得出矛盾就是对立统一的相关知识。学生预习后可以从课本得出答案，让学生在课本中找出相关知识点。） 议学活动要求：在此环节中，要求同学们阅读材料，自主思考回答问题，注意术语的规范使用。 学生活动1： 阅读材料，提取关键信息，做好议学准备。 2.认真研读议学问题，列出自己的观点，做好分享准备。 3.根据议学提示，在课本对应位置将基本观点备注清楚。 设计意图： 以新兴产业与传统产业的关系 ... ...