《伟大的历史转折》教学设计 学校 姓名 课题 伟大的历史转折 教学 ? 目标 知识与能力:列举出中共十一届三中全会的主要内容,知道家庭联产承包责任制的主要内容,了解深圳等经济特区的经济腾飞情况,根据史实探讨经济特区建立的历史作用。 过程与方法:通过指导学生利用教材中的图片资料、收集课外资料等,体会农村改革前后的巨大变化,理解家庭联产承包责任制的合理性、进步性,培养比较分析能力。通过材料提出系列问题,培养学生获取有效信息的方法和能力;培养学生分析问题、解决问题的方法与能力。 情感态度与价值观:从改革开放的成功,体会中国共产党的英明、伟大,见识中国人民的杰出智慧;从改革创业的壮丽景象,激发立志成才和改革创新的豪情斗志。 教具 多媒体课件 课时数 1 教学重点 家庭联产承包责任制;深圳等经济特区的建立 教学难点 如何理解中共十一届三中全会是历史的伟大转折 ? 教学过程 教师活动 学生活动 设计说明 课堂导入:演示改革开放前后变化的图片:华西村 深圳 看完图片,你们最大的感受是什么?你们知道这主要得益于什么政策吗?这一政策开始于什么事件? 下面我们就一起来学习《伟大的历史转折》这一课,通过学习,我们会找到答案。 认真观看图片体会在改革开放前后发生的巨大变化。 渲染气氛,突出主题 展示课程标准 通过本课的学习希望同学们掌握这些知识点。 新授: 一、改革开放的决策 “两个凡是”方针正确吗? 展示材料(出国访问看到到日本、英国的经济发展状况) 请从思想上、政治上、组织上指出中共十一届三中全会是共和国历史上一次伟大的转折? 仔细阅读、领会 学生思考、回答 让师生的课堂活动目标明确 二、农村改革 改革应先从哪里开始?为什么? 展示材料(安徽省委第一书记万里的描述等) (先由学生回答,教师最后进行小结。) 家庭联产承包责任制是农村经济体制改革的核心形式。那么你知道什么是家庭联产承包责任制吗?起了什么作用吗?(展示家庭联产承包责任制的含义,并指出家庭联产承包责任制并没有改变所有制性质,它只是对经营和分配方式的改革。) 家庭联产承包责任制走过了怎样的历程呢? 展示图片(小岗村社员写的契约) 通过改革,农村发生了什么? (展示“凤阳县粮食产量三年三大步”数据) 家庭联产承包责任制极大调动了农民的生产积极性,促进了农村经济的发展, 过渡:农村改革的成功为对外开放提供了经验,那么为什么要实行对外开放的国策呢?我国对外开放的重点是什么呢? 三、对外开放 (展示“居民逃港潮”的相关材料,引出问题) 对外开放的局面是怎样一步一步形成的?请同学们结合教材完成提纲(展示提纲) (由学生自主完成,教师点评,并着重介绍对外开放格局的形成) 展示对外开放示意图:说出全方位对外开放格局。 学生看完材料后,小组讨论 学生思考,理解 体会小岗村的变化 根据材料,回答问题 学生看材料,,回答问题 学生认真阅读课本,找到相关答案。 观看地图,体会过程 让学生理解率先在农村进行改革的原因,培养学生获取有效信息的方法和能力 理解家庭联产承包责任制的含义 提高学生学习兴趣,体会改革的艰辛。 培养学生获取有效信息的方法和能力,体会实行家庭联产承包责任制的作用 培养学生自学能力 培养学生获取有效信息的方法和能力 课堂小结: 十一届三中全会后,中国进行农村和城市的改革。在农村,以“包产到户”为主要形式的家庭联产承包责任制在全国铺开,深圳等经济特区的建立打开了对外开放的窗口,到90年代,形成了全方位的对外开放格局。 课堂练习: 读图学史:在地图上指出经济特区的地名和位置。 我抢答,我快乐。 课后拓展 收集改革开放前后人们生活方式变化的第一手资料,如粮票等票证以及反映家庭生活的照片、实物等,下节课 ... ...
~~ 您好,已阅读到文档的结尾了 ~~