《伟大的历史转折》教学设计 学校 姓名 课题 伟大的历史转折 教学 ? 目标 知识与能力：列举出中共十一届三中全会的主要内容，知道家庭联产承包责任制的主要内容，了解深圳等经济特区的经济腾飞情况，根据史实探讨经济特区建立的历史作用。 过程与方法：通过指导学生利用教材中的图片资料、收集课外资料等，体会农村改革前后的巨大变化，理解家庭联产承包责任制的合理性、进步性，培养比较分析能力。通过材料提出系列问题，培养学生获取有效信息的方法和能力；培养学生分析问题、解决问题的方法与能力。 情感态度与价值观：从改革开放的成功，体会中国共产党的英明、伟大，见识中国人民的杰出智慧；从改革创业的壮丽景象，激发立志成才和改革创新的豪情斗志。 教具 多媒体课件 课时数 1 教学重点 家庭联产承包责任制；深圳等经济特区的建立 教学难点 如何理解中共十一届三中全会是历史的伟大转折 ? 教学过程 教师活动 学生活动 设计说明 课堂导入：演示改革开放前后变化的图片：华西村 深圳 看完图片，你们最大的感受是什么？你们知道这主要得益于什么政策吗？这一政策开始于什么事件？ 下面我们就一起来学习《伟大的历史转折》这一课，通过学习，我们会找到答案。 认真观看图片体会在改革开放前后发生的巨大变化。 渲染气氛，突出主题 展示课程标准 通过本课的学习希望同学们掌握这些知识点。 新授： 一、改革开放的决策 “两个凡是”方针正确吗？ 展示材料(出国访问看到到日本、英国的经济发展状况) 请从思想上、政治上、组织上指出中共十一届三中全会是共和国历史上一次伟大的转折？ 仔细阅读、领会 学生思考、回答 让师生的课堂活动目标明确 二、农村改革 改革应先从哪里开始？为什么？ 展示材料（安徽省委第一书记万里的描述等） （先由学生回答，教师最后进行小结。） 家庭联产承包责任制是农村经济体制改革的核心形式。那么你知道什么是家庭联产承包责任制吗？起了什么作用吗？（展示家庭联产承包责任制的含义，并指出家庭联产承包责任制并没有改变所有制性质，它只是对经营和分配方式的改革。） 家庭联产承包责任制走过了怎样的历程呢？ 展示图片（小岗村社员写的契约） 通过改革，农村发生了什么？ （展示“凤阳县粮食产量三年三大步”数据） 家庭联产承包责任制极大调动了农民的生产积极性，促进了农村经济的发展， 过渡：农村改革的成功为对外开放提供了经验，那么为什么要实行对外开放的国策呢？我国对外开放的重点是什么呢？ 三、对外开放 （展示“居民逃港潮”的相关材料，引出问题） 对外开放的局面是怎样一步一步形成的？请同学们结合教材完成提纲（展示提纲） （由学生自主完成，教师点评，并着重介绍对外开放格局的形成） 展示对外开放示意图：说出全方位对外开放格局。 学生看完材料后，小组讨论 学生思考，理解 体会小岗村的变化 根据材料，回答问题 学生看材料，，回答问题 学生认真阅读课本，找到相关答案。 观看地图，体会过程 让学生理解率先在农村进行改革的原因，培养学生获取有效信息的方法和能力 理解家庭联产承包责任制的含义 提高学生学习兴趣，体会改革的艰辛。 培养学生获取有效信息的方法和能力，体会实行家庭联产承包责任制的作用 培养学生自学能力 培养学生获取有效信息的方法和能力 课堂小结： 十一届三中全会后，中国进行农村和城市的改革。在农村，以“包产到户”为主要形式的家庭联产承包责任制在全国铺开，深圳等经济特区的建立打开了对外开放的窗口，到90年代，形成了全方位的对外开放格局。 课堂练习： 读图学史：在地图上指出经济特区的地名和位置。 我抢答，我快乐。 课后拓展 收集改革开放前后人们生活方式变化的第一手资料，如粮票等票证以及反映家庭生活的照片、实物等，下节课 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
