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课件网) 部编版《道德与法治》（九年级上册） 教材分析 教学过程 教法学法 板书设计 延续文化的血脉说课 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 教材地位 在道德与法治 中的意义 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 课标要求 了解源远流长，博大精深的中华文化 理解中华传统美德是中华传统文化的精髓 中华文化是建设富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义中国的精神力量 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 ●感受中华文化的魅力，热爱中华文化，认同文化力量与文化品格。 ●体会中华传统美德的力量，感受中华民族精神强大的精神动力，树立民族自信心和自豪感。 采用情境教学、活动式教学等教学方式。在教学中，通过创设情境和营造氛围，合作与互动、讨论的学习方式，体现新课程观倡导的立足过程，培养学生的概括能力和创新能力。结合学生自身及其身边的事例，让学生在情境教学中深刻体会到中华文化的内涵，认识到文化自信的内涵及重要意义，懂得美德的力量在于践行 过程与方法 情感态度价值观 教学目标 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 ●了解中国特色社会主义文化的内涵， ●懂得文化自信的内涵及重要意义。 ●认识中华传统美德是中华文化的精髓，理解中华传统美德是建设中国特色社会主义的精神力量，懂得美德的力量在于践行。 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 教学重、难点 教学重点 教学难点 坚定与增强中国特色社会主义文化自信 1、新时代价值观多元背景下怎样传承与发展中华优秀传统文化 2、美德的力量在于践行 崇尚外来文 对中国特色社会主义文化的自信和认同不足 对于中国特色社会主义文化的内涵了解不够 学生对于中华优秀传统文化和中华传统美德有所了解 学情分析 合作互动 比较 归纳法 情境式、活动 动式教学法 讨论法 情境创设 归纳总结 情感升华 实践探索 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 教学策略 开放本土资源 增强文化认同 整合运用教材，渗透中 华优秀传统文化教育 倡导学生自主发展 强化价值引领 培养学生核心素养，践行传统美德 学法指导 1 2 3 学法指导 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 读中学：探索发现。 问中学：思考质疑。 做中学：锻炼能力。 目 的：乐学、会学、善学、志学 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 教学新课（导入） 设置悬念 激发兴趣 设计意图 增强文化认同 激发探索兴趣 视频欣赏 北京奥运会开幕式节目（视频） 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 教学新课 设置悬念 激发兴趣 设计意图 增强文化认同 激发探索兴趣 小组讨论： 说到中华文化，你想到了什么？ 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 探究一：寻文化根，悟中国魅力 情景再现 夯实基础 图片展示 分组展示中华文化 灵活运用教材 博大精深 源远流长 介绍了这么多中华文化，你能用一个成语来概括中华的特点吗？ 源远流长、博大精深 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 探究一：寻文化根，悟中国魅力 情景再现 夯实基础 图片展示 分组展示中华文化 灵活运用教材 博大精深 源远流长 介绍了这么多中华文化，你能用一个成语来概括中华的特点吗？ 源远流长、博大精深 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 探究一：寻文化根，悟中国魅力 情景再现 夯实基础 图片展示 灵活运用教材 请你探究： 1、从汉字“马”的演变到《生肖甲骨文》到《甲骨有表情》说明了什么？ 2、面对从不间断的汉字，我们应该怎么做？ 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 探究二：固文化根，讲中国故事 情景再现 夯实基础 整合运用教材 合作探究 1、从孟子到范仲淹到林觉民，他们生活在不同年代，但他们的忧乐思想却一脉相承，读名言《与妻书》你受到什么启发？ 2 ... ...
