《孔乙己》课堂教学实录 师生问好！ 导入新课 师：大家看屏幕上是谁的照片（出示老师和孔乙己塑像的合影） 生：你……孔乙己……（众说纷纭） 师：这是前段时间老师外出学习，特意来到“咸亨酒店”门前和孔乙己塑像的合影，孔乙己究竟是个怎样的形象？今天我们跟随鲁迅先生一起走进孔乙己。 出示目标 师：咱们一起看一下这节课的学习目标。（出示ppt） 1、 解读孔乙己的悲剧人生； 2、 理解小说中蕴含的强烈的批判精神。 理顺情节整体感知 师：请同学们速读文本，将课文分成两个部分，并用将下面这个句子补充完整： 这是一个关于 的故事。 （学生自由组织答案） 师：下面咱们来交流一下吧。从哪个地方把文章分为两部分。 生：孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。（生齐答） 师：大家找的很对，这段在文中起到了承上启下的过渡作用。下面我们来交流一下，你觉得这是一个关于什么的故事。 生：我觉得这是一个关于苦人的故事。 生: 我觉得这是一个关于孔乙己悲剧命运的故事。 生：我觉得这是一个关于读书人悲苦一生的故事。 生: 我觉得这是一个关于弱者的故事。 生：我觉得这是一个关于批判科举制度的故事。 生: 我觉得这是一个关于反映世态炎凉的故事。 …… …… …… 师：大家都读出了自己的理解，大家说的都有道理，我们在此先不下定论，等下面更深入的探讨后，我们再来评价。 品读探究，体味人物 师：接下来大家跳读第一部分的第4段，回答多媒体上呈现的问题。（出示ppt） 孔乙己的衣着：站着喝酒而 的唯一的人。 孔乙己的语言：满口 ，把偷书说成 书。 孔乙己的动作：买酒时便 出九文大钱。 孔乙己的神态：别人取笑他时，孔乙己便 了脸，额上的青筋 。 （生举手跃跃欲试） 学生一起把空补充完整。 师：这个问题难不住大家，老师觉得神态描写的地方不错，谁能试着把描写孔乙己神态的句子读一下。 生读。（突出了动词效果不错） 师：你一读仿佛孔乙己就在我们眼前了，不错。谁还有对其他的句子感兴趣起来读一下。 生：我觉得孔乙己排出九文大钱这句写得好，“排”字用得很有气势，表现出孔乙己在短衣帮面前的“阔绰”。 师：有自己的理解，我这里准备了九文大钱，你能不能表演一下？ （学生的表演很到位赢得了学生的掌声） 师：这组问题说明了孔乙己具有怎样的性格特点？ 生：自命清高 生：死要面子 生：另类，不跟短衣帮为伍，又不能像长衫主顾一样坐着喝酒 生：…… …… 师：这些都反映了他怎样的心理需求呢？ 生：想让显示他是读书人的优越感 生：想得到别人的尊重 …… …… 师：是啊，这些不恰恰就是他想被人尊重，想活出尊严的心理需求嘛。 （板书：尊严） 师结：这些表现说明孔乙己时时处处维护着自己的尊严，对于孔乙己来说，读了一辈子书，虽然连个秀才都没考上，然而读过书，却是他向短衣帮炫耀的唯一资本，这是他仅剩的尊严，是他生存在这个世界上最后的救命稻草。 师：但是孔乙己真的活得有尊严吗，从哪些地方可以看出来？（出示ppt） 孔乙己真的活得有尊严吗，从哪些地方可以看出来？ （学生小组讨论，组织答案） 师：下面咱们来交流一下，谁说？ 生：别人都取笑他连半个秀才也没捞到，我觉得他活得没有尊严。 生：经常被打，脸上的伤疤从来没断过，我觉得他活得没有尊严。 生：连“我”也对他不屑一顾，我觉得他活得没有尊严。 …… …… 师结：可见，孔乙己时时处处维护着自己的尊严，但孔乙己的生活、孔乙己的生命其实毫无尊严可言。他只是靠自己勉强维持的尊严给了自己一个活下去的理由。 读懂鲁迅 师：探究到这里，我们回到刚上课时的问题，应该可以确定：这是一个关于尊严的故事，印度作家普列姆昌德说：“对人来说，最最重要的东西是尊严。”（ppt） 印度作家普列姆昌德说过：对于人 ... ...
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