4.田家四季歌 课件+教学设计

识字4.田家四季歌 【教材分析】 《田家四季歌》是部编版二上第二单元识字课文，以儿歌形式按四季顺序展现田家景象与农事。句式整齐、尾字押韵，易朗读背诵。文中生字含形声字、多音字等，结合语境便于识字。既落实单元识字目标，又传递劳动价值，助力学生了解农事、培养劳动意识。 【学情分析】 二年级学生有一定识字、朗读基础，熟悉儿歌体裁，对四季特征有直观认知，但对 “农事”“戴月光” 等农业相关词语理解较困难。城市学生对农事活动了解有限，且在多音字准确运用、结合文本体会劳动情感方面需重点引导。 【教学目标】 1.认识“季、蝴”等16个生字，读准多音字“场”，会写“季、肥”等10个字，会写“四季、月光”等5个词语。 2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.初步了解田家四季农事。 【教学重点】 1.认识“季、蝴”等16个生字，读准多音字“场”，会写“季、肥”等10个字，会写“四季、春风”等8个词语。 2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。 【教学难点】了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。 【课前准备】PPT 【课时安排】2课时 【教学过程】 单元大情境 小小探险家们！欢迎踏上“大自然的奇妙之旅”！本单元我们将逐步深入探索大自然的不同领域，在趣味活动中完成对知识的学习与掌握。 情境导入 第四站：田园四季体验营！ 小小探险家们，欢迎来到田园四季体验营！这次我们变身勤劳小农夫，领取田园通行证！跟随《田家四季歌》，解锁春耕、夏耘、秋收、冬藏的农事奥秘！了解作物生长，亲手播下希望，记录你的“田园成长日记”吧！探索自然，发现奇妙！前进！ 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 1.歌曲导入《四季歌》 2.板书课题，齐读课题。 3.理解课题的含义。 学生质疑：读了课题，你有什么问题想提出来吗？ 预设：“田家”是什么意思？田家四季歌是一首什么歌？ 任务一：初读儿歌，整体感知 二、初读儿歌，整体感知。 1.借助拼音，自读儿歌。 教师提出阅读要求：认真读儿歌，读准生字词；把不认识的生字圈出来多读几遍。 同桌互读，检查读音。 教师指名读，学生开火车读，一人读一小节。 任务二：走进生机勃勃的春天 四、再读课文，随文识字 （一）学习第1小节，感受春天生机勃勃的季节特点。 过渡：春天是一个充满生机的美丽季节，在乡村，春天的景色又有怎样的特点呢？请同学们自由读，读出春天的美好。 1.指名读，思考：这一节写了哪些事物？ （1）我们先走进田家的第一个季节———春季。谁来读一读？ （2）这就是春季美丽的田家景色，快看看都提到了哪些景物？它们是什么样的景物？ 预设：春风、花、草、蝴蝶、麦苗、桑叶。 2.集体交流。（教师板书：春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿） 3．学习生字。 （1）指导学习“蝴蝶”。 ①课件出示图片：春风轻轻吹，花开了，草绿了，蝴蝶飞来了。 ②出示“蝴、蝶”二字的生字卡片，提问：你在哪儿见过这两个字？你是怎么记住它们的？ 预设：读过的故事书中见过，生活中见过。形声字的构字规律，虫字旁表示昆虫的意思，右边的“胡”表示读音…… （2）指导学习“麦”。 ①出示麦苗的图片，引导学生认识麦子。 图文结合：看，这就是麦苗，它长出了麦子，麦粒去壳后，经过一系列工序就制成面粉啦！ ②出示“麦、”的古文字图片，引导学生说说自己的发现。 预设：甲骨文中“麦”字的字形很像长在田里的麦穗。 （3）指导学习“肥”字。 ①引导：春天田家的桑叶儿是怎样的呢？（肥） ②练习组词，拓展运用：“肥”字能组什么词呢？ 预设：肥肉、肥胖、减肥、肥沃、肥美、化肥、施肥。 ③理解字义：“桑叶儿正肥”这里的“肥”指的是什么？（大、新鲜、茂盛） 对于蚕宝宝来说，这肥美的桑叶是它们最美味的食物。 4.师生合作，创设情境，朗读课文。（第1小 ... ...