Unit 5 Fun Clubs Section B (1a-1d)学案（含答案）人教版（2024）七年级上册

Unit 5 Fun Clubs Section B (1a-1d)（导学案） 课标要求：锚定教学航向的基准线 学习目标：界定学生成长的里程碑 重难分析：破译知识堡垒的密码本 知识预习：开启课前探索的导航仪 试题练习：丈量知识应用的试金石 【课标要求】 能够正确认读、书写并运用与俱乐部相关的重点词汇及短语，如 “act out” “more than” “mind” “take photos” “nature” 等，以及表示频率的词汇 “always” “usually” 等。熟练掌握描述兴趣、能力、日常活动、提问兴趣与才能以及发出邀请等方面的核心句型，如 “I'm interested in...” “Join our...club!” 等，并能在实际情境中灵活运用。能够梳理和归纳出社团招募广告的文体特征，包括独特的语篇结构和语言特征，并能运用这些特征进行简单的广告创作。 通过快速浏览获取关键信息、精读分析文本细节等方式，锻炼思维的敏捷性和准确性，提升迅速处理信息的能力。针对不同俱乐部的海报内容，能够进行深入分析和评估，思考其活动设计的合理性和创新性，培养批判性思维。在讨论和设计自己的俱乐部过程中，充分发挥想象力和创造力，提出独特的俱乐部创意和活动方案，培养创新思维，同时提高逻辑思维能力。 通过观察文本版式设计和细读文本内容，学会归纳、总结广告的共同点，概括出社团招募广告包含的基本要素，培养自主学习和信息提取能力。借助阅读活动，激活已有的与俱乐部主题相关的知识储备，不断丰富和完善自身的知识体系，提升口语能力。学会主动探索获取俱乐部详细信息的方法，如通过研究海报、与他人交流等方式，准确理解他人对俱乐部的描述，并能清楚地阐述俱乐部的学习成果和特色，提高学习的主动性和合作学习能力。 认识到俱乐部在学校文化中扮演的重要角色，它们是学生发展兴趣爱好、拓展社交圈子、提升个人能力的重要平台，体现了学校丰富多彩的文化生活。理解不同俱乐部所代表的文化内涵和价值取向，如阅读俱乐部体现了对知识的追求和文化的传承，自然俱乐部培养学生对大自然的热爱和环保意识等。尊重不同俱乐部所承载的文化多样性，增强对多元文化的包容和理解，拓宽国际视野，培养积极向上的校园文化意识。 【学习目标/核心素养】 语言能力 核心：明确不同社团的活动范畴（如学术类社团的知识竞赛、实践类社团的实地调研、文艺类社团的演出排练等），确保活动描述具体且贴合社团属性。 关键：在讨论社团活动的情境中，准确使用与 “社团” “活动” 相关的重点词汇（如 club、activity、rehearsal、competition 等）、短语（如 take part in、organize an event、prepare for 等）及句型（如 “Our [社团名称] usually holds... on [时间]”“I joined [社团名称] because I enjoy... ” 等）。 思维品质 核心：聚焦图片中的细节（如场景、人物动作、物品特征、色彩氛围等），而非仅停留于表面认知。以图片细节为起点，引导学生关联已有知识、生活经验或相关主题（如看到 “画板” 联想美术活动，看到 “实验器材” 联想科学探究）。 关键：设计与图片主题匹配的具体活动（如根据 “校园运动会” 图片，开展 “描述运动员动作 + 预测比赛结果” 的思考练习；根据 “手工制作” 图片，开展 “拆解制作步骤” 的观察任务）。通过活动过程，让学生既学会 “有目的观察”（明确观察对象与角度），又学会 “深度思考”（分析细节关联、推导逻辑、表达观点）。 学习能力 核心：以 “阅读活动” 为载体，提升学生的阅读能力；依托 “由浅入深的内容”，助力学生总结课堂重点、掌握知识要点。 关键：设计多样化阅读活动（如精读段落分析、略读信息筛选、默读理解主旨、朗读体会情感、小组合作解读文本等），通过不同形式的实践强化阅读技能；聚焦阅读核心能力（如提取关键信息、理 ... ...