28 为学 教学设计

28 为学 教学设计 1教学目标 1 通过讲解、朗读，理解文章大意； 2 掌握“鄙、语、之、恃、犹”等文言字词 3 理解人之为学“贵在实践”的道理 2学情分析 学生课本接触的第三篇文言文，学生文言文程度较低。重点以培养兴趣为主，适当掌握些重要字词。 3重点难点 教学重点：掌握“鄙、语、之、恃、犹”等文言字词，理解作者在借蜀鄙之僧的故事表达“贵在实践”的观点 教学难点：理解作者在借蜀鄙之僧的故事表达“贵在实践”的观点 4教学过程 一 直接导入 这节课我们继续来讲《为学》，先来复习下早自习讲到的内容。为学，什么意思？它原来的题目叫？作者是？朝代？选自？21·cn·jy·com 二 初步理解故事内容 1 文章讲了一个什么故事？ 语言：早自习的时候请同学们用自己的话讲解了故事内容。了解了大致内容后，请个同学用两三句话把故事内容概括一下 2 朗读 （目的：通过一些关键字词品读人物语气；在品读、朗读中加深对故事内容的理解） 朗读指导：你觉得贫和尚和富和尚都是怎样在说的呢？ 预设： A 抓“何如？” 语气：疑问；谦虚讨教 B 抓“？”（面对别人的征询，没有回答而是反问他）语气：反问、怀疑 C 抓“足”（足，足够了，表现出在困难面前的自信）语气：自信 D 抓“犹”“！”（犹，表尚且，有“我如此富裕、多年来一直考虑，尚且不行，何况你区区一个只有“一瓶一钵”的穷和尚就闯如此遥远的南海）；（！，同样一句话，区别与前句的“？”，表现出更强烈的怀疑、嘲讽）21世纪教育网版权所有 散读、个读、男女生读（注意点评指导） 3我们来看下这两个和尚有什么相同和不同的地方？ 语言：我们看到这个故事主要讲了贫僧和富僧，我们来看下这两个和尚有什么相同和不同的地方？ 预设： A实践：富和尚空有想法，却没有付诸实践;而贫和尚有实践； B坚定的想法（志向）：他太依赖于他的外在条件“舟”，空有想法；而贫和尚更看中个人的主观努力，立志能够到达南海。……..21教育网 三 分析故事与首尾段的关系 1 那作者为什么要写这个故事？用文中的话来讲就是？ 预设：告诉我们要勇于实践、事在人为。用文中的话来说就是“学之，则。。。。。。” 2 带到首句后，讲清结构：是提出观点，然后举例阐述，那文中最后一段呢？ 3 讲清观点以及天下事和为学之事的联系： 那来看下第一段句子，为什么还要写天下事呢？ 4 讲清最后一句的翻译 5小结：文章的结构、重点字词 小结语：这篇文章在第一节由天下事引到天下事之一的为学之事，提出自己的看法：“人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣”。然后举两个和尚的例子证明实践的重要性，最后对故事进行总结。21cnjy.com 重点字词（总结两个虚词“之”“而”） ... ...