25 忆读书 课件+教案 (4)

25 忆读书 教学设计 1教学目标 1、了解文章记叙的主要内容，理清记叙的顺序。 2、通过与冰心老人的“对话”，感受读书的快乐。 3、领悟作者的读书心得：“读书好，多读书，读好书”，培养阅读的兴趣。 2学情分析 本文作为“读书有味”单元的一篇经典篇目，描述了著名作家冰心自己的读书经历，文章平易近人、娓娓道来，清新的笔调、朴实的语言比较容易感染学生。本单元的教学要求是要引导学生从思想上深刻认识读书学习的重要意义，从情感上充分体会读书带给人的乐趣和收获。 3重点难点 【教学重点】了解文章记叙的内容，理清记叙的顺序。通过与冰心老人的“对话”，感受读书的快乐。 【教学难点】领悟作者的读书心得：“读书好，多读书，读好书”。 4教学过程 活动1【导入】激趣导入 诗人汪国真说过：“最优秀的读者，不一定是最优秀的作家，最优秀的作家必定是最优秀的读者。”的确，古今中外，许多名人、作家都和书结下了不解之缘。那同学们知道“读书好，多读书，读好书”是哪个作家的读书心得吗？请同学简介一下作者冰心。 在中国的文学史上，女作家寥若晨星，冰心是文学界的长青树，从19岁成名到晚年仍在创作，她取得的文学成就与她热爱读书是分不开的，这节课就让我们分享这位大作家的读书体会和心得，感受徜徉书海的乐趣。 活动2【活动】一、初读课文，整体感知 初读感知。 教师范读课文，出示思考题，学生带问题听读课文并圈划相关内容。 问题1、作者是按什么顺序来展开回忆的？ 要求：圈划出表明顺序的语句。 2、读书带给作者怎样的感受和经验？ 要求：从文中分别找出能概括作者读书感受和经验的一句话。 （二）班内交流。 明确：1、时间顺序。表时间的词语：“七岁时”、“同时”、“到我十一岁时”、“在我十二三岁时”、“自1986年……回来后”。 2、感受：我永远感到读书是我生命中最大的快乐！ 经验：读书好，多读书，读好书。 活动3【活动】二、研读课文，把握中心 研读课文，把握中心 （一）初步理解作者的读书心得。 问题：你怎样理解作者在结尾处概括的九个字的读书心得：“读书好，多读书，读好书” ？ 明确：三句话体现出冰心老人倡导读书，开卷有益；从数量上建议，博览群书；书的选择上给与指导，择善从之。 （二）具体分析体会作者的读书心得。 问题：1、文中 “读书好，多读书”在作者幼时、少时的读书经历中体现得更加明显，请找出作者都读了哪些书，在读书中又收获了哪些？ 明确： 《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《荡寇志 》、《精忠说岳》、古典诗词、《茶花女遗事》、《红楼梦》、《西游记》、 现代文艺作品、《封神榜》 。 是生命中最大的快乐，有助于提高写作，能懂得做人处事的道理，有助于扩大知识面。 2、“读好书”主要获益于养病时的读书感悟，你觉得冰心老人挑选书的标准是什么？ 明确：（1）情节精彩（2）人物生动（3）语言质朴（4）感情真挚 教师小结：三句话是她一生读书经验的总结，也是她思想的结晶。 活动4【活动】三、感悟提升，能力展示 感悟提升，能力展示。 （一）在领悟作者的读书心得的基础上联系自身，感悟提升。 问题：冰心老人的读书经历给了你怎样的启示？ 明确：（1）有选择地读书，读对自己有帮助的书 （2）要尽量多读书，广泛涉猎。 （3）读书的好处需经过一段时间才能显现，需要有读书的恒心和毅力。 （二）模仿借鉴，能力展示。 关于书的名言很多，如“书是传播知识的工具。”“书是人类进步的阶梯。”等，结合自己的读书体会写一条关于书的名言。 书是 教师总结：本文记叙了作者自己亲身的读书经历，表达了自己热爱读书、以读书为乐的情感以及对读书的认识，希望我们少年儿童认识到“读书好，多读书，读好书”。 课件17张PPT。“最优秀的读者，不一定是 ... ...