3 花的话 课件+教案

3 花的话 教学设计 1教学目标 1.理解拟人手法的作用，了解童话的特点。 2.培养学生谦虚的美德。 3.体会文章所美的默默无闻、无私奉献的精神。 2重点难点 教学重点： （l）学习文章优美的词语，理解拟人的修辞手法的作用以及花儿们对话时的个性特点，把握文章的内容。 （2）体会文章寄寓的作者的思想感情，培养学生谦虚的美德。 教学难点： （1）理解文章高屋建领的结构。 （2）理解篇末一段的深层含义。 3教学过程 活动1【导入】花的话 （一）导入课文 师：同学们，上课之前我们先来做一个填字的小游戏吧！看看谁会填这些诗句。 夜来风雨声，（　）落知多少？借问酒家何处有？牧童遥指（　）村。（　）才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。兴尽晚回舟，误入（　　）深处。（　　）香里说丰年，听取蛙声一片。待到重阳日，还来就（　　）。 …… 师：刚才大家有没有发现，大家填的字都是和花有关的。可见，我们古代的文人墨客都喜欢借助于对花的描绘来表达自己丰富的情感世界。这节课，我们一起来学习一个童话故事，（什么是童话？）看看它又能告诉我们什么？ 活动2【讲授】花的话 （二）品析课文 1.课文《花的话》的作者是宗璞，谁来介绍一下作者？ →宗璞，原名冯钟璞，生于1928年。父亲冯友兰是当今一代哲学宗师。她本人毕业于清华大学语言文学系，是当今一位出色的女性作家。她作品有深厚的文化内涵。作品中的人物常具有高尚的品质，表达了对美好人性的追求。 2.请用简洁的语言概括文章的主要内容。 →春天的花园里，不同的花儿在月下比美论贵，一个小男孩飞跑进花园摘下二月兰要送给老师，花儿们沉默了。 3.文中哪些花在说话？她们谈论的话题是什么？ →榆叶梅、玫瑰、芍药、桃花、迎春花、杏花、白丁香、玉兰 话题：谁最美好 4.花儿们在说话时的情态如何？圈划出相关语句，说说花儿们是从什么角度来称赞自己的？应当用怎样的语气来表达呢？ →学生圈划，同桌交流 5.花儿们是从什么角度来称赞自己的？应当用怎样的语气来表达呢？ → 榆叶梅 最惹人注意，茂盛 急性子，语速略快 玫瑰 出身名门，品种珍贵 高傲 芍药 自称“花相”，意喻高贵 骄傲、冷冷地说 桃花、杏花 开得最早，花色美 忿忿不平 迎春花 “有用”， “能做药材，治病养人” 得意 白丁香 称赞玉兰：“既清雅又高贵”、“贵而不俗，雅而不酸”，“白、美” “慢吞吞”，语速较慢 玉兰 称赞白丁香为“最迷人的花” 矜持 6.分角色朗读课文第④—（11）段，体会花儿们说话时有什么共同的性格特点？ →不甘寂寞 高傲自大 爱慕虚荣 7.问：这些花的顺序可以改变吗？ →骄傲程度从高到低 吹嘘手段从低到高 8.小组讨论 ：花儿们说得正热闹时，作者笔锋一转,写小男孩推开花园的角门,采摘二月兰,准备送给他敬爱的老师，为什么? →铺设题：1、二月兰有什么特点？ 生长环境：不受人注意的角落、绿草中间、野生 品质：默默无闻、无私奉献、谦虚质朴、外表不眩目，心灵很美好 2、小男孩为什么选择二月兰送给老师？ 这是对老师谦虚质朴、无私奉献精神的肯定和赞美 3、作者写这篇童话想告诉我们什么？ 告诫人们：为人要有谦虚、有二月兰式的默默无闻的品质； 看人应该注重内在，而不能只看外表（心灵美才是关键）…… 活动3【练习】花的话 （三）练习巩固 1. 学习了全文，你能用一句话来说说你感悟到了什么？ →学生交流 2.以你所感悟到的这句话为中心，结合文末“花儿们沉默着”，说说接下来花儿们的会说些什么？ 3.小结 本文用大量的篇幅写榆叶梅等花儿的对话，表现它们骄傲自大，狂妄自夸的性格，如水蓄于库中，一开匣便可一泄千里，这是蓄势。篇末谈谈一笔写小男孩不屑于这些高贲娇艳的名花，而只钟情于矮小、默默无闻、无私奉献而又谦虚谨慎的二月兰，虽未浓墨重彩描写，然作者的 ... ...