16.难忘的泼水节 课件+教学设计

17 难忘的泼水节 【教材分析】 《难忘的泼水节》讲述的是1961年敬爱的周总理到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的故事。课文字里行间洋溢着喜悦与热情，体现了周总理亲民、爱民、和人民心连心的情怀，也表达了人民对总理的崇敬与爱戴。 课文配有插图，画面喜庆、祥和，人物栩栩如生。图中周总理身穿傣族服饰，笑容满面地端着银碗，正在向人们泼水、祝福，周围的傣族人民载歌载舞，每个人的脸上都洋溢着幸福。插图能让学生直观地感受周总理和傣族人民一起过泼水节的快乐。 【教学目标】 1.认识“泼、民”等17个生字，会写“难、忘”等8个字，读准多音字“铺、盛”，会写“难忘、火红”等11个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。 3.能积累描写周总理样子的句子，感受周总理的平易近人。 【教学重难点】 1.练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。 2.能积累描写周总理样子的句子，感受周总理的平易近人。 【课前准备】 教师准备：多媒体课件PPT 学生准备：搜集关于周总理的资料 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、故事导入，引出课题 1.同学们，这节课，我们要继续走进红色革命纪念馆争当红领巾讲解员。今天来到的是展馆的第三站，同学们看这是谁？今天我们就走进周恩来纪念馆，去看一看发生在周总理身上的故事。各位小小讲解员们可要认真听哦，一会儿比一比谁讲解的更细致更精彩。 2.引出课题：教师板书课题学生齐读课题。指导书写“难、忘”。 “难”：左小右大。“又”撇长点短。“隹”撇不宜长，左竖正而直，稍长；横画平行，间距均匀，右竖居中正对上点。 “忘”： 上窄下宽。“亡”点画居中，横画长度适中，竖折稍短。“心”卧钩呈月牙形，三点位置恰当，整体扁宽。 3.质疑 这泼水节为何如此难忘？让我们一起走进课文去看看吧！ 当好红领巾讲解员要用好上节课的讲解小技巧，时间，地点，人物，事件要先理清楚。请小讲解员们勇敢的举手讲述本篇课文的故事。 研读课文，感受热闹的泼水节 【任务一：感受热闹的泼水节，学习1、2段】 1.大家想不想看看泼水节的盛况？（播放视频） 这个泼水节为什么难忘？（因为周总理来了） 2.出示课文1、2自然段 3.其实，傣族人民的泼水节一年一度，度是次的意思，那一年一度就是———一年一次（出示词卡：一年一度）也就是这火红火红的凤凰花开的时候，告诉傣族人民的泼水节又开始了。而这1961年的泼水节因为周总理的到来更是让傣族人民感到特别高兴。谁来把1.2自然段中这种特别高兴的心情读出来。（指明读） 【任务二：傣族人民热情高涨 学习3段】 1.那天早晨，为了欢迎周总理的到来，傣族人民做了哪些事情呢？你从中能够感受到傣族人民的高兴吗？ 2.出示第三段。（指名读） （1）听出来了，在1961年泼水节这一天，傣族人民从自己居住的各个地方来见周总理。这就是———（四面八方）读好这个词。你们看人们走得那么急，那么欢，脸上还洋溢着笑容，就是为了早日见到周总理啊！。多高兴啊！读好这句话。 （2）不仅如此呢，他们还———（敲着象脚鼓）来的。瞧，这就是象脚鼓。（出示人们敲象脚鼓图片），只有在盛大的节日傣族人民才会敲响它，多么高兴啊！多么激动啊，这就是傣族人民此时此刻的心情！谁来读读这句话？（指名读第1句） 3.看看，为了欢迎周总理，还有什么准备感受到人们的高兴？（出示第2句并板贴：欢迎） (1)你能想象一下撒满了凤凰花的道路的样子吗？瞧，这就是地上撒满了凤凰花的花瓣的道路（出示撒满的凤凰花图片），一点孔隙都没有的摊平就是———铺上（（铺上）你觉得像什么？（ ... ...