第7课 隋唐制度的变化与创新 教学设计

《隋唐制度的变化与创新》教学设计及教学方反思 （一）教学目标 唯物史观 （1）学生能够准确说出隋唐时期在选官制度、中央官制和赋税制度方面的主要变化，如科举制取代九品中正制、三省六部制的完善、租庸调制到两税法的转变。 （2）通过分析史料，培养学生解读历史文献的能力，能从史料中提取关键信息，论证隋唐制度创新的特点和影响。 2. 时空观念 （1）采用 “情境创设 — 问题引导 — 小组讨论 — 总结归纳” 的教学模式，引导学生主动参与课堂，通过小组合作探究，梳理隋唐制度变化的脉络。 （2）运用对比教学法，将隋唐制度与前代制度（如汉代察举制、魏晋九品中正制、汉代三公九卿制等）进行对比，帮助学生理解制度创新的必要性。 3. 史料实证 （1）认识到隋唐制度的创新是中国古代政治、经济发展的必然结果，体会制度创新对国家稳定、社会发展的重要意义。 （2）感受隋唐时期开放、进取的时代精神，增强对中国古代优秀政治文化的认同感和自豪感。 （二）教学重难点 教学重点 （1）科举制的创立与发展及其历史影响。 （2）三省六部制的结构与运行机制，以及其在加强皇权、提高行政效率方面的作用。 （3）两税法的主要内容和实施意义。 2. 教学难点 （1）理解隋唐制度变化与创新之间的内在联系，如选官制度的变化如何影响中央官制的调整，赋税制度的变革如何适应社会经济的发展。 （2）从制度演变的角度，分析隋唐时期中央集权制度的发展趋势。 （三）教学方法 史料教学法：选取《新唐书》《旧唐书》中关于科举制、三省六部制、两税法的记载，以及唐代相关的壁画、陶俑等文物图片，为学生提供丰富的历史素材，帮助学生直观感受历史。 小组讨论法：设置探究问题，如 “科举制相比九品中正制有哪些进步性？”“三省六部制如何体现‘分权与制衡’的原则？”，组织学生分组讨论，激发学生的思维，培养学生的合作能力。 多媒体教学法：制作 PPT 课件，将教学内容以文字、图片、视频等形式呈现，如播放关于唐代科举考试、三省六部制运作流程的动画视频，增强教学的趣味性和直观性。 （四）教学过程 导入新课 展示唐代诗人孟郊的《登科后》：“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。” 提问：“这首诗描绘了诗人怎样的心情？他为何会有这样的心情？这种现象与唐代的哪一项制度有关？” 通过诗歌情境，引发学生的兴趣，自然导入本节课的主题 ——— 隋唐制度的变化和创新。 一、选官制度： 察举制： 【探究】我们带着白居易分析一下汉朝时期的察举制。 材料1：举秀才，不知书；举孝廉，父别居； 寒素洁白浊如泥，高第良将怯如鸡。 —《桓灵时童谣》 问题1：这句童谣说的是什么呢？察举制出现了什么样的问题？ 【预设答案】说的是东汉末年，察举制出现了弊端，推举上来的秀才，不识字，推举上来的孝廉，都不侍奉父亲，推举出来的良将胆小的跟鸡一样。所以我们看到因为察举制没有一个具体的量化的选官标准，最后导致被选拔者德不配位，世家大族垄断选官。白居易并非出身高门世家，到了这样一个朝代，后期想必也不会这么幸运。 九品中正制： 师：（创立）根据以上的讲解，我们了解到汉朝的选官制度后期都出现了弊病。因此，到了曹魏时期大臣陈群给曹丕提了一个建议，要实行新的选官制度。这个制度就是九品中正制。师：（主要内容）我们看一下旁边这幅图片（展示九品中正制图片），先由中正官来定你的品级，一共分为九个品级，然后再根据你的品级授予官职。 【探究】（选官标准）请同学们总结一下九品中正制有哪些特点和弊端呢？ 材料1:今台阁（尚书台，此指中央政府部门）选举，涂塞耳目，九品访人，唯有问中正。故据上品者，非公侯之子孙，则当涂（途）之昆弟也。 —《晋书·段灼传》 材料2:上品无寒 ... ...