12 陋室铭 教学设计 (4)

12 陋室铭 教学设计 1教学目标 知识与技能：掌握“铭”这种文体的特点，以及掌握“斯、馨、鸿儒、素、乱、白丁、案牍劳、形”的含义。 过程与方法：通过熟读背诵理解本文的内容。 情感态度价值观：理解作者高雅的生活情趣，体会作者不慕富贵安贫乐道的思想感情。 2学情分析 初一学生经过1学年的学习，对文言文有了一定程度的了解和积累。尝试通过教师引导，学生自主感悟文章含义。 3重点难点 重点：通过熟读背诵理解本文的内容 难点：理解作者高雅的生活情趣，体会作者不慕富贵安贫乐道的思想感情。 4教学过程 活动1【导入】导入 以《酬乐天扬州初逢席上见赠》开始本课的学习。 活动2【讲授】作者简介 刘禹锡，字梦得，汉族，唐朝文学家，哲学家洛阳（今河南省洛阳市）人。刘禹锡与白居易并称“刘白”。曾任太子宾客，世称刘宾客。与柳宗元并称“刘柳”。晚年住在洛阳，与白居易唱和较多，时称“刘白”。 活动3【讲授】阅读分析 1、朗读题目“陋室铭”，结合书下注解和知识卡片介绍“铭”这种文体的特点。 明确：“铭”古代是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。 2、朗读全文，说说陋室的特点是什么？教师引导学生抓住文中的中心句。 明确：斯是陋室，惟吾德馨。解释：斯，这；馨；香气，形容人的品德高尚。 3、 为什么作者开篇写了“山”、“水”两句？作用是什么？ 明确：名，出名；灵，神奇。 表面看，“仙”和“龙”是为山水增色，实际上是比喻陋室的主人，是文章的起兴之笔。 4、作者是从哪几个方面来写陋室的？ 明确： （1）环境：清雅，清幽。苔痕上阶绿，草色入帘青。上，爬山；入，映入。 （2）交往：博学。谈笑有鸿儒，往来无白丁。鸿儒，博学多才的人；白丁，没有学问的人。 （3）情趣：高雅。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。调，弹奏；素，不加修饰的；乱，扰乱；案牍，公文；劳，使……劳累；形，身体。 5、陋室究竟“陋”还是不陋呢？引导学生小结陋室特点为基础进一步分析引用诸葛庐子云亭以及结尾反问句的作用。 明确：陋是在房屋以及周围的环境的简朴，但是实际上由于主人的情趣高雅，交往博学之友，品德高尚，使得陋室不陋。作者将陋室比作诸葛庐，子云亭，树立榜样，以此自勉，这样就突出了陋室主人“安贫乐道”的特点，用作者结尾处的反问来回答就是“有什么简陋呢？”，实际上是陋室陋而不陋，关键在于主人平的高尚。 6、根据我们的分析，请同学们分组讨论本文的作者是一个怎样的人？这篇铭的中心思想是什么？ 明确：通过对陋室的描写和歌颂，抒发了作者安贫乐道，洁身自好的思想感情，表现了作者不慕富贵、不与世俗同流合污的高尚节操。 活动4【活动】课堂小节 学生自主归纳文言要点及知识要点。 明确： 1、字词读音 德馨（xin） 苔痕（tái） 鸿儒（rú） 案牍（dú） 调素琴（tiáo） 西蜀( shǔ ) 朗读本文的注意点： 1）朗读时要注意句尾的字押韵。 名ing 灵ing 馨in 青ing 丁ing 琴qin 经ing 形ing 亭ing 2）朗读时要注意句子的平仄、节奏。 山|不在高，有仙|则名。水|不在深，有龙|则灵。斯是|陋室，惟吾|德馨。苔痕|上阶|绿，草色|入帘|青。谈笑|有|鸿儒，往来|无|白丁。可以|调|素琴，阅|金经。无|丝竹|之乱耳，无|案牍|之劳形。南阳|诸葛庐，西蜀|子云亭。孔子|云：何陋|之有？ 3）朗读时语气要平缓，有些音节要适当拉长。 重点实词解释： 惟吾德馨：惟，只；馨，散布得远的香气。这里指品德高尚。 鸿儒：博学的人 白丁：没什么学问的人 丝竹：丝，指弦乐器；竹，指管乐器。这里泛指乐器发出的声音。 案牍：官府的公文 注意以下词句的解释： ①馨xīn：散布得很远的香气。 ②无丝竹之乱耳：之：助词，位于主谓之间，取消句 ... ...